【学习重点】
1．理清文章思路，了解本文独到的人生感悟。
2．体会本文语言的特点。
3．培养学生快速阅读，提炼关键句的能力。
一、作家作品
史铁生，男，汉族，1951年生于北京。1969年赴延安插队，1972年双腿瘫痪回到北京。1974年始在某街道工厂做工，七年后因病情加重回家疗养。1979年开始发表文学作品。著有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《礼拜日》《命若琴弦》等，散文随笔集《自言自语》《我与地坛》《病隙碎笔》等，长篇小说《务虚笔记》以及《史铁生作品集》。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以及多种全国文学刊物奖。一些作品被译成英、法、日等文字，单篇或结集在海外出版。2002年，史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰出成就奖，同年，《病隙碎笔》（之六）获首届“老舍散文奖”一等奖。
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”， 史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为二ＯＯ二年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了“我”如何在场、如何活出意义来这些普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。
二、夯实基础知识
1．下列词语中加横线的字的读音，正确的一项是（ ）
A． 祭祀（sì） 皈（guī）依 坍（dān）圮 捋（lǚ）须
B． 瞬（shùn）间 颓（tuí）废 熨（yùn）帖 耒（lěi）耜
C． 祷（dǎo）告 倔强（qiáng） 隽（juàn）水 恪（kè）守
D． 焦灼（zhuó） 车辙（zhé） 社稷（jì） 濒（bīn）临
2．下列各组词语中，书写正确的一组是（ ）
A．荒芜 缘分 宿命 雕栏玉砌 B．苍桑 坦荡 沉寂 失魂落魄
C．祈祷 窥视 落莫 窸窸窣窣 D．凝重 剥蚀 嘈杂 声名狼藉
3．下列加横线的词语，解释不正确的一组是（ ）
A．残垣（墙）断壁 亘（延续不断）古 弥（遍、满）漫 刻骨铭（记住）心
B．暴风骤（突然）雨 歆（羡慕）慕 坍圮（倒塌） 奇花异卉（树）
C．自顾不暇（空闲） 恪（谨慎而恭敬）守 濒（临近）临 苦心孤诣（他人所达不到的境界）
D．沧海（大海）一粟 馈（赠送）赠 拈香（烧香） 步履（行走）维艰
4．填在下列横线上的词语，正确的一组是（ ）
①自从那个下午我无意中进了这园子，_________再没长久地离开过它。
②_________那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，差不多它的每一平方米草地上都有过我的车轮印。
③味道甚至是难于记忆的，________你又闻到它，你才能记起它的全部情感和意蕴。
④只是到了这时候，纷纭的往事_________在我眼前出现得清晰，母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。
A．却 除去 因为 才 B．就 因为 只有 又
C．就 除去 只有 才 D．却 因为 因为 又
课堂读写探究 独上高楼，望尽天涯路
一、重点突破
阅读第1部分，回答下面问题：
1．作者是怎样巧妙地将“我”与“地坛”联系起来的？这样的开头有什么作用？
2．这部分有几处关于地坛的景物描写？这几处描写有什么特点？关于地坛的景物描写，折射出作者当时怎样的心态？
3．作者在瘫痪后，在十五年漫长岁月中，由“失魂落魄”到小说获奖，思想感情经历了一个怎样的变化过程？这样的变化，与地坛这个环境有怎样的关系？
阅读第2部分，回答下面问题：
4．该部分写母亲对“我”做了哪些事来体现她那伟大而又毫不张扬的爱？
5．作者在文中表达了对母亲怎样的一种情感？
6．怎样理解文章最后提到的“这园中不单处处都有我的车辙，有过我车辙的地方也都有过母亲的脚印”这句话？
二、当堂检测
1．下面各组中字形、字音及词语在文中的意思都正确的一组是（ ）
A．坍圮（tān pǐ）：坍，倒塌、崩坏；圮，塌。 恪守（kè）：谨慎而恭敬地遵守。
B．亘古（gèn）：从古到今。 蝉蜕（tuì）：蝉的卵变成成虫时蜕下的壳。
C．熨帖（yǜn）：心里平静舒适。 隽永（juàn）：（言论、文章）意味深长。
D．炫耀（xuán）：夸耀。 肆意（shì）：不顾一切地由着自己的性子去做。
2．选择合适的词填空：寂静、落寞、沉寂、宁静、寂寞
（1）树干上留着一只蝉蜕， 如一间空屋。
（2）在人口密集的城市里，有这样一个 的去处，像是上帝的苦心安排。
（3）譬如祭坛石门中的落日, 的光辉平铺的一刻,地上的每一个坎坷都被映照得灿烂。
（4）园子无人看管,上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过,园子里活跃一阵,过后便
下来。
（5）譬如在园中最为 的时间，一群雨燕便出来高歌,把天地都叫的苍凉。
3．按要求改换句式。
改为常规句：如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己。
4．下面一段文字节选自史铁生《我与地坛》的第三节（课文未选），作者以种种事物比喻四季，象征着“我”对自身经历酸甜苦辣和人生命运复杂多变的种种感受。请你在文中横线处填入适当的语句，使之分别组成前后衔接、呼应的排比句。
如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午， ， 冬天是傍晚。如果以乐器来对应四季，我想春天应该是小号，夏天是定音鼓， ，冬天是圆号和长笛。要是以这园子里的声响来对应四季呢？那么，春天是祭坛上空飘浮着的鸽子的哨音， ，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。
课后拓展读练 素养积淀，拓宽视野
《母亲》
彭名燕
母亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口就使你神清气爽；
母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意懒消沉时，幽雅的旋律一飘荡，眼前立即一片清翠；
母亲是冬夜里的一床棉丝被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦；
母亲是挫折中的阵阵清风，当你惊惶伤心时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好凌乱的思绪；
母亲是困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，帮助你找好重心，支撑起一片希望的原野；
母亲是荒寂中的一朵鲜花，当你寂寞惆怅时，看一眼满目生辉，闻一下香沁心脾，心灵得到恬适不会孤独；
母亲是黑夜中的一颗明星，当你不辨方向时，一束柔光指引你迈开坚定的脚步；
母亲是航行中的一道港湾，当你颠簸受伤时，头枕她的臂膊，舔舔伤口，补充精力，再次高高扬帆……
母亲是……母亲是世上最芳香、最伟大、最温暖、最美好、最强大、最光明的同义词。
练笔：有人说：“母爱是一种没有道理没有代价的爱。”那种爱无边无际，随时准备为儿女牺牲一切，却又不要什么回报，只管无怨无悔地付出。面对史铁生的母亲，面对我们自己的母亲，不管你的母亲在还是不在，你想对她说些什么？请以“母亲，我想 对您说……”为题，写一篇不少于300字的短文。
《我与地坛》参考答案
基础知识
l．D（A坍tān；B 熨yù；C 强 jiàng）2．A（B沧桑；C落寞；D声名狼藉）3．B 暴风骤（急速）雨 奇花异卉（草）4．C
重点突破
1.明确：一是“我家离地坛很近”，而且搬家是“越搬离它越近”；二是园子荒芜残败冷落， “我”也因残废而被生活抛弃，同病相怜，两者都历尽沧桑。开头，开篇点题，又为下文描写、叙事、抒情作了铺垫。
2.明确：三处。第一处特点是破败、荒芜、古旧。第二、三处特点是宁静，充满活力、生气，体现这古老的园子生命依然顽强，洋溢着生命的律动。
史铁生在二十岁青春韶华时不幸瘫痪，其苦自不待言，他在一段时间里精神几乎崩溃。正是在这不寻常的心境中史铁生来到地坛 。地坛由此而成了作者生命的组成部分，作者在几处景物描写中深情地抒发了这种人与对象物我不分的情境，如诗如歌，专情、美丽、伤感而又略带禅意。
3.明确：作者的思想感情经历了一个从苦闷、绝望到充满希望的过程。正是地坛这种难以言传的包孕着永恒与瞬间、古老与新鲜、沉寂与涌动、博大与纤细的双重境界给了作家心灵以强烈的震动。令作者感怀的便是地坛在看似沉寂、荒凉、萧瑟、幽深之中的那种醇厚沉重、超然博大的历史沧桑和喧嚣不已、生生不息的生命意识。用文中的话即为：荒芜但并不衰败。
4.明确： “我”上地坛，母亲“送”；“我”在地坛，母亲“忧”、“找”。“送”、“忧”、“找”，写尽母亲的悲苦与操劳。
5. 明确：作者回忆母亲，深深感悟到母亲的苦难和伟大。作者痛感自己的母亲是活得最苦的母亲，她日日夜夜生活在愁苦之中，生活在忧虑之中，她的母爱深沉而不张扬，她的悲苦深沉而不外露，母亲是坚韧的伟大的。作者最为痛惜的是母亲早逝，仅仅活了四十九岁，再也看不到到儿子的出息。作者对文学成就的追求，为母亲 也是一个动机，母亲却没有看到儿子发表作品的一天，没有看到儿子作品获奖的一天，未能分享儿子的快乐。作者对母亲的悼念真是魂牵梦绕，痛彻心肺。
6. 明确：作者回到园子中认识到园中处处都有过“母亲的脚印”，处处都有母亲的牵挂与关爱。这样的总结，暗示了“我”的成长时时处处离不开母亲的启发，母亲与地坛已经合二为一，融为一体，也早与“我”融为一体。
当堂检测
1.A2.寂寞、宁静、寂静、沉寂、落寞
3.常规句：如果我能够，我要为子君，为自己，写下我的悔恨和悲哀。
4. 秋天是黄昏；秋天是大提琴；夏天是冗长的蝉歌和杨柳叶子哗啦啦地对蝉歌的取笑。
侯晓旭
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