湖北省夷陵中学 毛华玲
师：有两句话在课文中重复了三次，请大家找一找，是哪两句？
生：“多么美的花纹!多么美的色彩!”
师：对。这是两句明目张胆的谎言---连布料都不存在，哪来什么“花纹”“色彩”呢？明明是谎言，却还重复三次，作者这样写有什么用意呢？请大家找出课文中每次说这两句话时的人物、场景，具体分析、探讨这个问题。
生：第一次是老大臣去察看布料，他把眼睛睁得特别大，但什么东西也没有看见，他想：我的老天爷!难道我是愚蠢的，难道我不称职吗?我决不能让人知道我没有看见布料。于是他装模作样地说：“多么美的花纹!多么美的色彩!”
师：很好，你生动地描述了老大臣说这两句话时的心理活动，真可谓言为心声。作者这样写的用意是什么呢？我建议大家先来读读这句赞美的话。
生：多么美的花纹，多么美的色彩。（声音低沉，不够夸张）
师：大家听出来了吗？这位同学什么没读出来？
生：“多么”读得不够有力量。
生：感叹号，要读出来。
师：对，我们再一起好好读读，然后思考话中的用意。（生读）
生：表现老大臣的虚伪、狡猾。
生：是狡猾吗？不是，是愚蠢。“多么美的花纹!多么美的色彩”，这都是空话，谁相信？恰恰表明他什么也没有看见。
师：那你认为他应该怎么说呢？
生：他应该说得“具体”一些，比如：这神龙飞天的花纹多么美丽，这金黄的色彩多么美丽！
生：不行，因为他什么也没有看见，那两个骗子指着织布机问他“花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮”，他就顺着骗子的话说“多么美的花纹!多么美的色彩”。
生：这说明老大臣是很狡猾的，他不敢说“具体”：比如他说“这神龙飞天的花纹”、“这金黄的色彩”，但布料上如果不是这样，那他就露了老底。所以他顺着骗子的话煞有介事地说“多么美的花纹!多么美的色彩”，来掩盖自己内心的空虚，真是狡猾、狡猾的！（笑声，掌声。）
师：很好。这样深入文本思路细腻地分析，可以看出这两句谎言原本是两个骗子编造的，诱使老大臣受骗上当，然后又帮他们去骗别人。可见，真正狡猾、狡猾的是---骗子。再看第二次重复，是在哪里？
生：第二次是皇上亲自去看布料，事先受皇上派遣去看过布料的老大臣和那位诚实的官员陪同。他们对皇上说：“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”皇上本来什么也没有看见，但他最信任的两位老臣都这么说，也就附和着说“哎呀，真是美极了”。
生：两位老臣异口同声地赞美，使皇上深信不疑，随从的官员也都随声附和，这使得骗子的行径过了一大关、进了一大步。可见这第二次重复很重要。
生：第三次重复也很重要---因为它最终把骗局推向高潮。皇帝把他所有的衣服都脱了下来，穿上骗子的新衣，大家异口同声地赞叹“多么美的花纹!多么美的色彩”，并举行了隆重的游行大典。
师：正如叶圣陶先生所说:“作者思有路,遵路识斯真。”同学们走进文本思路，对作品中三次重复谎言的用意分析得入情入理，领会到了作者艺术构思的美妙和真意。
现在，请大家来归结我们上述的分析：每人用“重复的谎言”开头说一句话，从某一个角度鉴赏作品“重复谎言”的艺术效果。
生：“重复的谎言”是一面镜子，照见了朝廷大臣虚伪、狡猾的内心世界。生：“重复的谎言”是一只画笔，画出了朝廷官员自欺欺人的丑恶嘴脸。
生：“重复的谎言”是一步步台阶，让皇帝最终登上了游行大典的舞台。
生：“重复的谎言”是一根鞭子，鞭挞了昏庸、无能的朝廷百官。
师：“重复的谎言”是作者的艺术匠心，导演了一出丑剧，让我们感受到童话作品的艺术魅力，给我们留下了意味深长的启迪与思考。
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