《爱莲说》微课教学设计(人教版八年级上册)

发布时间：2016-3-8 编辑：互联网手机版

三维目标：

1、知识与能力：积累文言实词，能背诵课文，学习托物言志的写法。

2、过程与方法：通过讨论、探究，理解文章主旨，培养学生与文本对话的能力和总结概括能力。

3、情感态度与价值观：学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度，激发学生学习文言文的兴趣。

教学重点：

理解文章主旨，理解文章衬托手法的运用。

教学难点：

理解作者在文中所寄寓的思想感情。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、导语

自古以来，人们都喜爱花，但因审美的差异和志趣的不同，对花的喜爱不尽相同。有的爱多情的玫瑰，有的爱富贵的牡丹，有的爱芳香的茉莉，有的爱傲雪的红梅……反过来，我们从对不同的花的爱好当中，也能品出相应人的追求与志趣。　　

1、板书课题

2、认识作者

3、题解 “说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。那么，“爱莲说”这个题目该如何理解呢？

二、研读课文

（从读莲--释莲--品莲--识莲四个环节来研读课文。）这节课重点在前三个环节。

1、“读”莲

（1）听配音老师范读课文，要求听准字音，注意语气语调。

（2）自由朗读课文，要求读准字音和停顿。

（3）给下列加点的字注音

敦（dūn）颐 (yí) 蕃 (fán) 淤(yū) 濯 (zhuó) 涟 (lián) 蔓 (màn) 亵(xia) 逸 (yì) 鲜 (xiǎn) 噫(yī) 予(yú)

(4)齐读课文

（5）指导诵读：

比较诵读，读出“之”、“而”、“焉”等词舒缓语气，增加韵味的效果。

①“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。

“予独爱莲出淤泥不染，濯清涟不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观不可亵玩”。

②菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。爱菊，陶后鲜有闻；爱莲，同予者何人；爱牡丹，宜乎众矣。

（6）再次齐读课文，读准字音，注意语气和停顿。

2、“释”莲

（1）结合课下注释，理解句意，对子讨论疑难问题。

（2）学生质疑，师生共同解决难字难词问题。

（3）练习巩固重难点词句。

（4）齐读课文，读出对字、词、句的理解。

3、“品”莲

（1）提问：在作者看来，莲花有什么可爱之处呢？（试用课文中的语句回答。） “出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。

（2）提问：这个句子，突出了莲花的哪些特点呢？

这个句子，从莲的生长环境，体态香气，风度气质三方面进行描写。写出了莲“出淤泥而不染”的高洁；“濯清涟而不妖”的庄重；“中通外直，不蔓不枝”的正直；“香远益清”的芳香；“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”的清高。（3）品读对莲的敬佩、赞美之情。

唐一间

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