《荷塘月色》教学设计(人教版高一必修二)

发布时间：2016-7-12 编辑：互联网手机版

教学目标：1、掌握作者生平，理解其思想情感和人格魅力。

2、赏析情、荷、塘、月四者交融的境界。

3、积累通感等手法。

重点难点：

重点：对情景交融的意境和手法的把握，难点：对本文主题的解读。

课时：3课时

第一课时

一、整体朗读，理清思路：

三个部分：1--3

4--6

7--最后

情感线索：这几天心里颇不宁静

我也像超出了平常的自己

我且受用这无边的荷香月色好了

热闹是他们的，我什么也没有

可惜我们早已无福消受了

猛一抬头，已到自己的门前

二、欣赏品读1--3

1、情感：不宁静--悄悄--幽静--寂寞--且受用--想排遣不宁静。

2、为什么不宁静？私事？公事？（从第三自然段的感慨看出是公事）

3、结合作者经历分析背景：路（革命或反革命）--保护学生--参与学生抗议--李公朴闻一多的死--成为斗士--拒绝吃救济粮--民族尊严。（深化不宁静的内涵）

第二课时

三、欣赏品读4--6

1、月色下的荷塘：叶--花--香--波--水（比喻、拟人、通感）

2、荷塘上的月色：泻--浮--洗

影--画--名曲

3、荷塘四周：树--山--灯--蝉声蛙声

4、感情：陶醉于荷塘月色之中--淡淡的喜悦

回到现实--失落

5、荷花的象征

6、情景交融意境的分析：情中见景，景中含情。

7、语言：精雕细刻，华丽朦胧

第三课时

四、品读7--最后

1、解读两首古诗，想象采莲情事。解释六朝、双关手法。

2、为什么想起古诗美好的光景？（向往美好，逃避现实，无法脱离现实）

3、概括主题：（政治、理想、生活、乡愁等角度）不满现实，向往美好，逃避现实，无法逃避，彷徨苦闷。

五、总结：

1、情景交融、借景抒情

2、语言赏析：

3、多种手法的运用

4、多重主题

萧雨

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