15 孙权劝学
第一课时
【学习目标】
1、了解有关文学常识。
2、熟读课文
3、掌握重点文言字词。
【预习自测】
一、填空
1、《孙权劝学》选自 ，该书是 （朝代） （人名）主持编纂的一部 ，记载了从 到 共1362 年间的史事 。
2、文中可以提炼的一个成语是： 。
二、 给下列加点字注音。
卿（ ） 涉猎（ ） 孰（ ） 遂（ ）
三、 解释加黑词。
1、当涂掌事 ( ) 2、蒙辞以军中多务 ( )
3、治经为博士邪( ) 4、但当涉猎( )
5、见往事耳( ) 6、蒙乃使就学 ( )
7、卿今者才略( ) 8、即更刮目相看( )
【合作探究】
一、 朗读课文，标清句读。
初，权 谓 吕蒙 曰：“卿 今 当涂 掌事，不可 不学！”蒙 辞 以 军中 多务。权 曰：“孤 岂欲 卿 治经 为 博士 邪！但当 涉猎，见 往事 耳。卿 言 多务，孰 若 孤？孤 常 读书，自以为 大有 所益。”蒙 乃 始 就 学。及 鲁肃 过寻阳，与 蒙 论议，大惊 曰：“卿 今者 才略，非 复 吴下 阿蒙！”蒙曰：“士别 三日，即更 刮目 相待，大兄 何见事 之 晚乎！”肃 遂拜 蒙母，结友而别。
二、小组合作，翻译课文：
【解难答疑】
本文的故事情节是如何安排的？
【反馈拓展】
1．依据课文，解释下列词语的意思。
①当涂掌事： ②涉猎：
③才略： ④大兄：
2. 翻译下列句子
⑴卿今当涂掌事，不可不学。
⑵但当涉猎，见往事耳。
3．古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并用成语写一段文字。
（1）比喻人学识尚浅。（ ） （2）另眼相看，用新眼光看人。（ ）
【反思】
第二课时
【学习目标】
1、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。
2、理解本文开卷有益的主旨。
【预习自测】
一、本文有何教育意义？
【合作探究】
一、孙权又是怎样劝学的?体会他的语气、神态和心理。
1、“不可不学！”
2、“孤岂欲卿治经为博士邪？”
【解难答疑】
一、“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？
二、 “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”可见鲁肃当时的神情和心理？说明了什么？
【反馈拓展】
一、阅读《孙权劝学》一文，回答下列问题。
1、朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子，写出句子中加粗虚词所表示的语气。
①孤岂欲卿治经为博士邪！ 答：
②但当涉猎，见往事耳。 答：
③大兄何见事之晚乎！ 答：
2、下列各句中，加线词语意义和用法相同的一项是（ ）
A．①卿今当涂掌事 ②但当涉猎
B．①蒙辞以军中多务 ②自以为大 有所益
C．①见往事耳 ②大兄何见事之晚乎
3、对“孤常读书，自以 为大有所益”的正确翻译是：_____________ 。
4、在课文中找出古今异义的词语，请再写一个古今义现象的词语。
“博士” 古义：当时专掌经学传授的官 今义：学位的最高一级
________ 古义：________ 今义：__________
5、下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ）
A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。
C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打 趣 ，显示了二人的真实性情与融洽关系。
D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
【反思】
雷真民