第 一 课 时
【学习目标】
1、整体感知文章内容，理解两篇文章的主旨。
2、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿 望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。
【 预习自测】
1、《夸父逐日》选自： ，《共工怒触不周山》选自 ，它们都是 （体裁）。
2、 给画线词注音。
夸父（ ） 颛顼（ ）（ ） 水潦（ ）
【合作探究】
（一）读一读原文
（1）教师范读课文。要求学生听准字音、节奏。
(2)学生反复朗读。要求读顺句子。
（3）展示朗读
（二）嚼一嚼字 词
学生对照注释，初步理解文句，划出疑难字词，师生交流。
（三）说一说译文
学生口头翻译课文。（同桌交流）加深理解。
【解难答疑】
1、全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？
明确：逐走，入日--渴，饮于河渭--北饮大泽--道渴而死--弃杖化邓
2、怎样理解“弃其杖，化为邓林。”
3、夸父是怎样一个人物？
【反馈拓展】
课内语段阅读
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮,饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
1、解释加线字词
（1）逐日（ ） （2）逐走（ ）
（3）入日（ ） ( 4)、欲得饮（ ）（ ）
2、翻译重点语句
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮。
3、作为成语典故，“夸父追日”常比喻 。
【反思】
第 二 课 时
【学习目 标】
1、朗读背诵课文，积累文言词汇。
2、整体感知文章内容，理解文章的主旨。
3、感知共工形象
【预习自测】
（一）读课文
（1）听录音朗读。（注意正音，把握好节奏 ）
（2）学生自由练读。（读准字音，把握节奏）
（3）看谁读的好，指名学生读（读-听-评）
（4）学生齐读课文。
(5)全班释疑词句，提出需要注意的字词。
（二）说译文
学生口头翻译课文。（同桌交流）加深理解。
【合作探究】
析句段
（1）共工怒触不周山的原因是：
（2）经过：
（3）结果：
（4）如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？
【解难答疑】
讨论：
（1）“怒而触不周之山 ”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点 ？
（2）了解文章的内容之后，在你的心目中，共工是一个怎样的人？
（3）作想象
请学生发挥想象，描述“共工与颛顼争为帝”的战争场景
【反馈拓展】
昔者，共工与颛顼(zhuān xū）争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。
1、解释加线字词
（1）昔者（ ） （2）怒而触不周山（ ）
（3）地维绝（ ）（ ） （4）故日月星辰移焉（ ）（ ）
（5）地不满东南（ ） （6）故水潦尘埃归焉（ ）（ ）
2、翻译重点语句
天倾西北，故日月星辰移焉;地不满东南，故水潦尘埃归焉。
【反思】
雷真民
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