桥巩镇初级中学 梁琳琳
教学目的：
1．理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
2．了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。
重点难点：
1．理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。
2．理解文章中关键语句的含义。
教学时间：2课时
教学过程：
自主预习
1、给下列加点字注音。
文绉绉（ ） 穈先生（ ） 庶祖母（ ） 女红（ ）绰号（ ）摹画（ ） 抽屉（ ） 眼翳病（ ）
2.下列句子无错别字的一项是( )
A.无论在什么地方，我总是文绉绉的。
B.我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了“先生”的身分。
C.她有时也很有刚气，不受一点人格上的污辱。
D.如果我能宽怒人，体谅人--我都得感谢我的慈母。
3.结合语境解释下列加点词的含义。
（1）我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。（ ）
（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。（ ）
4、介绍作者情况及时代背景
胡适（1891-1962），原名胡洪马辛，字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿等。安徽绩溪人。幼年在私塾学习，14岁到上海求学，1910年赴美留学，1917年毕业于哥伦比亚大学获哲学博士学位，同年7月回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。其代表作有《文学改良刍议》、诗集《尝试集》、《胡适文存》等。
胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。她23岁守寡，一直守了23年，受尽了人生的痛苦和折磨。而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去。为了她唯一的儿子胡适，她含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子身上，她忍受一切，挣扎着熬过了23年。她宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，她处处为儿子设想，是一位注重智力投资的开明的母亲。1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开了人世。
预习课文整体感知
1、①课文写了母亲哪几件事，表现了母亲什么样的性格？
②母亲在我人生中充当什么角色？
2、阅读课文．用一句话总结全文的内容。
3、本文表现了母亲什么品性?
4、课文表达作者对母亲怎样的情感?试归纳文章的中心思想 ?
5、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，这是为什么?
6、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?
7、本文在语言上有什么特色？
精读品析
朗读下面语句，联系上下文，体会加点词语的含义。
（1）我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。
（2）在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
（3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人--我都得感谢我的慈母。
当堂反馈
四、阅读课文5-7段，回答文后的问题
1．“无论怎样重罚，总不许我哭出声音来”，母亲为什么这样教训儿子？
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2、在学习方面，母亲又是怎样训导我的？
3、体会下列语句所包含的感情。
（1）“每天天刚亮时，母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”
（2）“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”
质疑
读了课文后，你还有什么疑问？请写出来。
梁琳琳
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