栏目式班会略谈(网友来稿)

发布时间:2016-4-28 编辑:互联网 手机版

殷利强

班会是班级思想教育的主阵地。如何开好班会,班主任老师们有过这样那样的尝试。由于

班级事务比较多,于是乎班会往往成了班主任的“一言堂”。而且一开班会,便是班主任

一二三四,甲乙丙丁的长篇大论,效果却往往不好。笔者在带班过程中,尝试使用并总结

出了一种班会的组织形式:栏目式班会。现将其呈献给大家,以期能抛砖引玉。

栏目式班会是根据班级的实际,设计一些固定的和非固定的栏目,由老师或学生

干部、学生主持,是一种形似杂志的形制。每个栏目力求反映班级工作的一个方面,每个

栏目彼此互相联系形成一个整体。我班的栏目式班会主要由以下几个栏目组成:“一周综

述”、“干部述评”、“班长点评”、“褒贬栏”、“自由论谈”、“老师教导”、“班

级拾遗”、“修养讲座”等。根据需要,有时还可以加上一些临时性的栏目,如“心理视

角”、“周记举隅”、“团员讲台”等。“一周综述”由班长主持,对班级一周的工作作

以总结性的评说,并对工作中各项突出的成绩和不足给以褒贬。“干部述评”由班委成员

将自己所负责的工作作以总结和述评,意在褒扬先进,张扬正气,批评错失、鞭策后进。

“褒贬栏”由同学们自由发言表扬班里的好人好事,评说班里的不良现象。“自由论谈”

由同学们畅所欲言百家争鸣,并于争鸣之中对班级的一些基本问题进行充分的讨论,以统

一认识,形成共识。“班级拾遗”由同学们发言指出班级工作中的不足和缺失,以期能引

起各方面重视,在今后的工作中予以改进。“老师教导”由班主任根据最近一段时间班级

的实际情况、针对学生的思想动态,以及一个时期对学生思想教育的总体计划,进行相应

的思想、品性教育。“修养讲坛”由班主任或同学对学生的思想品性修养进行系统的指导

,也可以由同学们交流品性修养的体会心得,以期相互促进……

经过长时间的实践,感到这种班会形式在班级工作中产生了很大的推动作用。总

括起来,栏目式班会有以下方面的优点:

其一是它有“格”可循,有利于班会的组织,避免了班会内容和议程的游移性,

保证了班会的质量。

其二是通过组织学生的积极参与,,引导学生自我教育,增强了学生们受教育的

积极性,增强了教育的效果。

其三是调动了学生们参与教育和班级管理的积极性,启动了班会的自动化,增强

了班会的效果,也促进了班级自动化的实施。

其四是栏目式班会调动了全体学生积极参与班级民主管理的积极性,增强了学生

们的主人翁意识,形成了民主管理的良好风气,有利于增强班级的凝聚力。

栏目式班会的采用和召开也有一定的难度,应注意以下几点:

一 要将确定的栏目公开,使学生们心中有数,从而在学习生活中予以注意,并

给予主动的配合。

二 不同的栏目要指定 专人负责,并指导同学作有心人,在平时的工作中注意收

集资料作好准备。

三 在开始转轨时要作好指导工作,引导学生积极发言,在班级形成畅所欲言的

良好风气。

四 要根据班级实际,及时设置和调整栏目。对不适应班级实际的栏目要及时调

整掉,代之以适合班级实际、能积极推动班级工作的新栏目。

五 班主任要注意及早作好班会计划,班会前要作好准备,并指导和督促相应栏

目的主持人及早作好准备。尤其是刚开始采用栏目式班会时,不可一下子便撒手搞“自动

化”。要积极引导,实现由“手动”到“半自动”、到“自动化”的自然转变。

栏目式班会是一种极好的班会组织形式,希望班主任们在班级工作中能够一试,

或许会大有裨益。

作者:殷利强

地址:甘肃省安西中学

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