作文教学是语文教学中的一个难点，现在全国上下似乎没有一个好一点的作文教学的模式或者说方法，所有的作文教学基本上是一种自由式，任由科任教师自由发挥，好与坏全凭学生自己的感悟能力了。
多少年来，多少勤奋的教师为此而呕心沥血，而苦心耕耘，虽然出台了许多的模式，但终于没有找到一条哪怕是让部分教师认可的有操作性的路子，无论是分解组合式，记流水帐式，课文作文式还是快速作文式，基本上都是昙花一现。
作文教学太难，太复杂，太缺乏操作性。
我们只说语言，可以说，语言是人类社会的一个伟大的创举。语言教学也就被认为是作文教学中的第一要素，所有的一切都寄托在语言上，没有语言就等于是“皮之不存”。
按理说，每一个年龄层次的人都会有他们的情感，也都会有他们的思想，只不过是思想的深刻性不同而已，这就应该是不存在没有表达内容的问题。每一个年龄层次人都会有他们表达的需求，并且这种表达的需求还是很强烈的，这是天性，也应该是不存在表达欲望缺乏的问题。可为什么学生就是怕写作文，就是写不出好作文，写不出有真情实感的作文呢？
这里面应该说有两个问题，一是，老师所出的大部分是命题作文，而作文并不是想写就写的，就是那些作文高手，也是需要一种“妙手偶得”的机遇的，而作文课上，考场上是需要一挥而就的；另一个更重要的问题就是那要命的语言表达，绝大部分的学生都是心中有话，心中有情，可就是不知道怎么表达，不知道怎么表达出来才动人，才感人，才能征服人。本来要掌握一门语言真的并非是一朝一夕的事，再加上书面语与口语的差异，更是让学生们无所适从了。如果还要说一个问题，那就是，学生们往往对一些悲伤，打击，失败之类的伤感主题比较敏感，可老师（也是考试要求写的内容）偏偏要求他们写一些快乐，助人，向上等等有积极意义的，而这些东西天生不是人们的爱好，而只是一种人类社会理性的理想追求。再加上语言表达的难度，就更让他们望尘莫及了。
一套语言体系可以说是千变万化灵活多变的，她本身的拆并组合并无一定之规，全靠作者的语言自我感悟。现在就是对语言规范的界定也是模糊的，我们听听：以现代典范的白话文著作为语法规范。那么什么是现代典范的白话著作？又有哪些语法规范呢？不是不知道，而是不敢知道。因为这样模糊的东西划分起来太细，太死，不知道还好，知道了，教给学生了，写出来的语言就算是都符合了语法规范了，可全都是一些僵死的东西，缺乏作为语言的鲜活性，缺乏作为时代语言的鲜活性，真的是有不如没有。现在是不敢教了，可是又没有规范了，学生写起来更是无所适从了。
旧的方法不实用，新的方法又没有出台，真的是有点自由市场了。常常在一些语文刋物上看到一些关于作文教学的这样那样的方法，不是东鳞西爪，隔靴搔痒，就是管中窥豹，只见一斑。说起来都有道理，可操作起来不是顾此失彼，就是丢三拉四。真的是不如没有，干脆不看了。
办法终于还是有的，那就是现在遍中国流行的作文书。
可以这样说，现在这些市场上的作文书，对学校学生的作文训练起着主导性的作用。在现在的学校作文教学状态下，学生大量读这些作品，从中有一些自我感悟，然后借到自己的作文中来，不是说“天下文章一大抄”吗？这可不能说这不是一个没有办法的办法，也应该说是一个较好的办法之一。
也许正因为如此，当今的作文书成灾，无论你走到哪一家书店，如果没有小学初中高中的这样那样的作文书，一定是这家书店的老板不想开店了，要关门了。很多语文教师也就是运用这个法宝，让学生都买作文书，让他们去自我感悟。
那么，这些作文真的是那些学生们自己写的吗？回答是否定的。更多的是这些学生的老师的功劳，那些老师能辅导出一两个学生写出一点像样的文章，那可是很提身价的。要想把一位学生的作文水平真正地提升起来，在一定的单位时间内，那可是相当困难的，更何况现在的学生那么多门的功课，那有时间去单单做你的作文训练啊？可是，要辅导一两位写出一点像样的作文，那可就容易多了。大不了自己多花一点心思帮他再写一遍，要想写一篇在成人社会上被认可的文章不容易，但要写一篇这样的学生作文还是不难的。并且这又是不必当什么风险的，写得好了，是我老师的功劳，我辅导有功啊！写得不好，那肯定是那学生水平不到。写上一篇这样水平并不要求怎么高的文章，只要署上学生的名就行了。发表了，皆大欢喜，学生高兴，学生家长也不明就里的心里高兴，学校领导也高兴，这位辅导教师的名声当然也就高了。当然，有些学生的确能写出比较优秀的作文，但这样的学生真的很少，并且他们的产量一定不是像现在的流行作文书那样的高。
而那些被教师辅导着发表了一篇或者两篇作文的学生，那可真的是令人有些担心。
那么这些作文书真的有用吗？应该说是有用的，最起码那些用心的学生们可以从中学到一些句子，然后借别人的语句来表达自己的感情或者思想。但，绝对不能解决根本问题。因为决定语言的因素很多，而决定作文的因素更多。
但，也有另外一个问题，那就是，有一些学生把人家的作文看懂了，把一些语言借好了，用到自己的作文里还是不错的，而有相当一部分的学生只是把别人的语言生搬硬套，最后弄巧成拙，令人哭笑不得。
我以为，现在的作文教学，应该用相当的时间去指导学生怎样读别人的作文。当然，这也本来就是语文阅读教学的一个方面。
现在，丢弃了命题作文，也实在是无题可命了。那些一出题就是十年二十的教研员们，早已应该是江南才尽了，可偏偏还是他们主导着作文教学的走向。这几年开始风行话题作文，现在看来，话题作文也并不是一条阳光大道。
有人提出只考一篇作文，可是怎么公正评价？难啊！有人提出不考作文，可是，作文可是语文教学的命脉，丢得掉吗？更难！
那么究竟是什么东西把我们难成这样啊？
很简单，一是，我们非要分出一个高下三等；二是，我们对学生们的要求太高，小小的年纪就希望他们写出千古妙文。
不这样行吗？当然不行。一者社会需要，另外也是个体适应社会的需要。
那就只好这样难着了。
2004-9-7 （待续）
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