湖南永州八中 周志恩
在“科教兴国”方针的指引下，全国师范院校“园丁科技教育行动”已经顺利拉开了序幕。这一旨在提高整个民族科技文化素质、造就大批科技人才的重要活动得到了全国科技工作者的广泛支持，数十名科技界的专家积极参与，并将给以具体具体指导和帮助。这是令人精神振奋的。国家教委副主任柳斌在实施“园丁科技教育行动”大会上的讲话中强调：“要提高国民素质，特别是提高国民的科技素质，我看主渠道还是基础教育，主阵地还是中小学。要从青少年时代抓起，要从中小学抓起。”这就给广大中小学教育工作者提出了严肃的时代要求。中小学语文教师必须认清形势，以高度的历史责任感自觉地承担起这一重任，在语文教学中努力加强对学生的科技教育。当务之急，语文教师应把握三个重点：
第一，语文教学要加强科技教育，首先要引导、帮助学生破除迷信观，树立科学观，培养他们相信科学、尊重科学、热爱科学的思想意识。要善于充分发掘语文教材中的科学因素，正确引导学生科学地解释自然现象，客观地揭示事物发展的内在规律，教给学生科学的认识论；要善于结合教材内容，运用有关科学原理进行阐述，给学生灌输科学精神，培养学生的无神论思想。思想支配和制约行为。因此，培养学生相信科学、尊重科学、热爱科学的思想意识是进行科技教育的重要条件。
第二，加强科技教育，必须依据教材内容并有所补充，让学生懂得一些科学史，尽可能多地掌握一些先进的科学知识，增强他们的科学意识。语文教材有相当多的课文涉及到古今不同门类的科学技术，具有丰富的科学内容。语文教师要善于在实际教学中，将这些科学技术知识加以归类、梳理，并作适当的补充，尽可能教给学生比较完整的科学发展史知识。在具体课文的教学中，要准确地教给学生某一发展阶段的科学技术知识。这样，随着学生头脑中科学知识积累的增加，他们的科技意识必然会不断地增强。
第三，语文教学要加强科技教育，必须着眼于提高学生的科技素质，这也是“三个面向”对教育的要求。为些，必须更新语文教育观念，拓宽语文教学思路，实行开放式语文教学，广辟语文教学渠道。可以将当代最新科技信息引进课堂，将学生的视点引向现实社会，激起青少年学生对当今生活中最新技术的关注；可以创造条件，带领学生走出课堂，深入厂矿车间、商店码头，亲身感受现代新技术的进步，认识新技术与人的日常生活的密切关系；可以让学生自己拆装电子表、电风扇、儿童电子玩具等工业产品，布置学生写作产品说明书，借以激发学生学习科技知识的兴趣；可以指导学生进行小制作、小发明，并举行评比活动，展示学生的科技小成果，不断激发学生的科技创造热情。语文教学能引导学生对新技术予以热切关注，能激发学生对新技术的浓厚兴趣和高昂的创造热情，也就切实提高了学生的科技素质。
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