河北省兴隆县第一中学 杨建国 067300
《新课标》关于综合性学科的设立，研究性学习、综合性学习和合作学习方式的提出，极大地刺激了当前各科的教学，促使了教育理念、教学方法和教学手段的迅速改革，可以说，研究性学习已经引发了当前教育领域的一次巨大变革。其实，语文学科的综合性学习不是现在才有，而是现在才引起我们的关注。早在我国古代，文史哲就密不可分。可见，语文从来就是一门综合性学科，它的工具性和基础性与生俱来地决定了语文在自身学习中的整合性和实践性。所以说，语文学科综合性学习不是缺乏有关资料，而是缺少具体有效的方法和策略。那么，在语文教学实践中如何落实综合性学习呢？。
一.找准契合点,大胆整合。典型新颖的成语故事、详实科学的有关史料、历练情操的文化积淀,是语文与历史学科契合的三大突破口；人文、方言、宗教、生态系统的保护等,是语文和地理学科整合的着手处；数理化学科的定义定理的表述以及逻辑推理的过程,则是语文学科说明文教学，特别是语言的归纳概括、根据已知信息推断新信息、长短句变换等语文能力的支撑点；语文学科的人文性同思想政治学科的宣传教育性，正是二者整合的前提，后者强调道德法制的规范性作用，前者强调熏陶渐染的提升作用。同是语言学习的外国语教学，我们应充分尊重语言学习的基本规律，在此基础上，注重各种文化的相互渗透相互影响，将重点放在不同文化的比较上。总之，找准“契合点”是学科间渗透和整合的前提和基础，因为它直接影响着语文学科综合性学习的质量和效率。
二.充分发挥语文学科人文性的作用。如我国自行研制开发的神舟五号飞船上天，物理学科侧重的是重力、加速度等，化学学科侧重火箭推进剂、座舱内氧气循环、飞行器所用材料等，数学学科可能侧重飞行轨道、各种参数等，地理学科要研究大气状况，历史和政治学科可能关注科学精神和民族精神以及综合国力发展水平等，而我们语文学科则要充分利用相关的报道训练学习者对重要信息的辨别、筛选和归纳概括能力，新闻报道写作能力，如利用相关的报道材料训练学习者的语言压缩（概括）能力、写作新闻报道的能力。这样，我们可以充分利用学习者强烈的探究心理，及时组织一场有各科老师参与的热点问题讨论会，让各个学科发挥其特长，身体力行地引领学习者关注生活关注科学，激发其学有所用的学习意识，在轻松愉快的学习氛围中培养学习者实践精神和综合性学习的意识。
三.大胆探索，努力实践，尝试多种多样的适合综合性学习的学习方式。比如：
1.组织辩论会。如围绕“三峡工程的利与弊”这一论题，语文老师认真组织文综老师参加，语文老师从学生的语句修辞、中心与材料安排等方面评价，历史老师从人类的进步角度引领，地理老师从人文地理方面拓展，政治老师从思想政治方面分析总结，最后再由地理老师做简短的综合性评价。
2撰写调研报告。社区需要重新规划，城建部门和规划部门正在举行市民听证会。作为社区一分子，你有权参与社区的规划，向有关部门提出宝贵意见。运用所学知识，从能源、交通、经济发展、环境保护以及社区文化建设等方面综合考虑，撰写一份调研报告，然后请语文老师、文综老师、理综老师分别做出指导，最后翻译成英语，准备在听证会上交流。此外，还可以参照物理、化学、生物等学科的教材，主动与该科教师合作指导学生写好实验报告。从语文方面来讲，主要侧重于语言表达的准确性，实验过程表述得是否清楚等，从而使学习者养成语言精练、思路清晰的良好语文习惯。
3.再现历史，展示自我。课堂渗透是语文学科综合性学习最常用最便捷的一种形式。如在学习史传类文学作品时，可插入一些历史课本上有关的内容，如果涉及到地理学科知识，还可以利用历史学科的挂图，甚至地理学科的挂图，以增强文章的形象性和真实性。在科技说明文教学时，我们可以引领学习者联系其它学科课本上的相关内容，充分补充，丰富拓展，以帮助学习者理解课文。在进行文学作品的教学时，我们可以组织学习者将课文内容编成话剧，或者拍成MTV短剧。
4.举行成果展览。事先确定一个主题，认真组织学生搜集有关材料，广泛联系各学科知识，耐心观察研究某种事物或某个问题，制作成多媒体课件或撰写成小论文，最后进行成果汇报：师生共同交流，深入探讨。如人文地理是人类文化遗产的重要组成部分，其中的名胜古迹往往与古代文人密不可分，借名胜古迹抒发自己胸臆的名篇佳作比比皆是。黄鹤楼、岳阳楼、赤壁、苏堤、白堤等景观不仅是异彩纷呈的文化化石，更是千古文章的展厅。我们可以选取其一为话题，选取一个角度深入探讨，从而培养学习者的人文情怀，激励学习者热爱祖国博大精深的文化。
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