福建仙游华侨中学 林庆丁
题目是文章的衣裳,破旧的衣裳令人望而生厌,漂亮的服装则会刻骨铭心。好的标题能收到引人入胜、先声夺人的效果,同学们切莫等闲视之。下面就从高考满分作文寻求拟题的蛛丝马迹。
从全国高考满分试卷看,相当一部分考生注意到文章的题目,且拟出不少好题,但不外乎就是以下技巧。
一、巧用标点。标点符号是辅助文字记录语言的符号,是书面语的有机组成部分,用表示停顿,语气以及词语的性质和作用,并借助语境而产生丰富的内涵。例如,江苏考生的作文题“山水韵诗词情”,用间隔号巧妙标明山水与诗词的关系,作者把诗比作山,把词比作水。在此,间隔号构筑了语意的联系,也标明了作者的思路与写作重点,可谓是煞费苦心。浙江考生则用“菊竹民族”为题写出人文与民族发展的关系。其他考生也巧用标点符号,或用逗号,或冒号,或问号,或感叹号,破折号,充分考虑表情达意的需要,体现他们的扎实的语文功底。
如:西安与南京:山与水的对话(江苏考生),德先生,在我们无路可走的时候(浙江),壮哉,猛士!(福建),忠与义的交织-走近宋江(福建),信他,亦或信己?(河南)忙,不亦乐乎?(上海),语言,沟通的基石(广东),语言-沟通的加速度(广东), 爱在心,口难开(广东),风,可以穿越荆棘(四川),何妨“再试”一次(吉林),成功靠什么?(安徽)
二、巧用修辞。1、比喻。比喻的特点是形象、生动。用比喻修辞手法拟题不但文采斐然,还给人丰富的想象。如2004高考作文题:永远的葱郁 永远的中国(江苏),宽容是阳光(北京),心有明镜(湖北),寻找栖身之地(重庆),生命是一朵常开不败的花(四川),找回失落的家园(浙江),高扬两面风帆(河南)。《千斤之舌》(广东),《高扬两面风帆》(河南),《行走在翘翘板上》(安徽)《找回失落的家园》(浙江)
2、引用、化用、反用。如2004高考中湖北考生文题“矮纸斜行闲作草”引用陆游的诗句道出对恬美生活的渴望;福建考生的“照海倚天”则是化用曾国藩在天京城破黄袍欲加身时写尽生平心境的话“倚天照海花无数,流水高山心自知”,对历史人物作了一分为二评价;上海考生“忙兮忙兮奈若何”化用项羽在垓下之围时的哀叹“虞兮虞兮奈若何”,江西考生的“桃花源祭”化用陶渊明的《桃花源记》,注入了环境保护的内容,凭想象,对过度开发自然资源进行合理的批评。重庆考生“没有翅膀的飞翔”,选取飞蛾、鸡、天鹅作为陈述对象,分别面对他人期望审视自我,形象地论述“自我认识与他人期望”的关系。又如:2003高考文题《感时花溅泪》,《只缘身在此山中》,《怎一个情字了得?》,《莫让浮云遮望眼》、《海棠依旧?绿肥红瘦?》都很富有诗意。广东考生“此时有声胜无声”则反用《琵琶行》中“此时无声胜有声”的诗句,写出语言在沟通中的作用。此外,还可以引用成语为文题,如《山明水秀》(江苏),《择善而从》(安徽)
3、拟人。如:山水的挫折(云南),水的成长(江苏),把清风明月握在手中(湖北)《为心灵建一个漂亮的花园》(浙江)
三、嫁接移植其它学科、行业术语。
1、《跨越语言障碍,筑起沟通桥梁》(桥梁:建筑业用语,作为广东高考文题)
2、《语言,沟通的基石》(基石:建筑业用语,作为广东高考文题)
3、《别抱怨手中的牌》(牌:娱乐用语,作为“挫折”文题)
4、《一笑而过》 (用那英歌词可作为“宽容”、“挫折”文题)
5、《调准感情的焦距,拥有清晰的世界》(物理学用语,作为2003高考文题)
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