湖南永州八中 周志恩
基础教育应是素质教育，切实提高中小学教师的整体素质是实施素质教育的关键，这在突出加强对在职教师的再教育外，对培养教师新生力量的师范教育必须予以特别关注，因为在某种程度上可以说，师范教育的质量直接影响着中小学教师新生力量的素质，师范教育的高质量为中小学顺利实施素质教育起着保障与促进作用。那么，中小学实施素质教育对师范教育提出了哪些新要求呢？
首先，师范教育应加强对学生的专业思想教育，激发师范生对教育事业的热爱与忠诚，培养师范生矢志从教、无私奉献的精神。
加强师范生的专业思想教育，这本来不是新提法，但在社会主义市场经济条件下实施素质教育，这一工作不可有丝毫放松。中小学实施素质教育，需要一支爱岗敬业、甘于清贫、勇于奉献的稳定的教师队伍，而身在曹营心在汉，或者对教育工作缺乏应有的热情，得过且过混日子的教师，是不利于教育事业的发展的。如果说早些年填报师范院校志愿的初、高中毕业生多是出于考分不理想的原因，而近年来优秀初、高中毕业生填报师范院校志愿比例增多多是出于将来就业容易、饭碗稳当的因素考虑，恐怕不是没有道理。且不说本来没有填报师范志愿而被降分录到师范院校就读的考生，单说填了师范志愿的考生，真正喜欢师范院校、热爱教育工作的可能不是太多。这样，加强师范生的专业思想教育，成了实施素质教育背景下的新课题，是素质教育对师范教育提出的具有现实意义的新要求。
人的思想的形成有一个发展过程。师范生专业思想的形成也是如此。师范院校加强学生专业思想教育，应有计划地组织开展系列活动，有步骤分阶段突出教育重点，逐步强化、巩固教育效果。新生的入学教育要落在实处，让其产生作为师范生的自豪感。活动方式可以灵活多样，诸如举办迎新联欢晚会，组织校容校貌与学校发展史图片展览、学校办学成就与学科特色成果展览，安排学校领导与处系领导为新生作学校发展史与学科发展史专题报告，邀请在教育教学实际工作中取得突出成绩的校友为新生作报告，谈他们对教育工作的切身体会，等等。中间学年，重点加强师范生对教育工作本质的认识。让学生认识教育工作是光荣的，神圣的，富有相当价值与意义的。它是传播、延续人类文明的工作，是更新、创造人类文明的工作。这个阶段可以采取走出去、请进来的方式，让学生在具体活动中真实深刻地认识教育工作对提高民族素质、促进国民经济发展的巨大意义，从而内化出对教育事业的热爱。毕业学年，应突出更新教育思想观念、弘扬奉献精神的教育，要组织学生广泛参与教育实践活动，让其在教育实践中亲身感受改革教育现状的迫切性与必要性，让其在老教师、名教师矢志忠诚教育事业的精神影响下激发出献身教育工作的内在情感。总之，让师范生对教育工作从产生兴趣到喜欢到热爱到愿意为之奋斗终生，应该成为师范院校加强学生专业思想教育的四步曲。
其次，师范教育应注重学生良好的思想道德素质的培养，完善和丰富学生的人格、情感，优化和纯洁学生的个性、心理。
素质教育是面向全体学生的教育，是面向学生全面发展的教育。素质教育的一个主要目标便是教会学生做人、正确处理人际关系。这样，素质教育对教师的思想道德素质提出了较高的要求，需要教师具有优良的个性、纯洁的心灵、高尚的品德、宽阔的胸襟、开放的思想、光明的行为。依靠追名逐利、思想保守、缺乏爱心的教师要使教育事业获得发展，只能是奢望，更休谈去实施素质教育。因此，师范教育必须突出加强对师范生的思想道德素质的培养，使之真正以较高的思想道德素质适应素质教育对人民教师的要求。
思想道德素质的培养，要贯彻一个总的原则：要用良好的思想熏陶人，正确的舆论引导人，优秀的典型激励人。一方面需要加强政治理论学习，一方面需要在实际生活中大力弘扬正气，让学生明辨是非，追求真理。扎实开办业余团校、业余党校能促使进步学生加强系统的政治理论学习，全面提高思想理论修养。这是对政治理论教育工作的组织阵地的一个保证。同时，切实办好团刊、校报与各处系墙报，充分发挥它们的舆论引导作用、思想熏陶作用。另外，有计划地开展各种先进、优秀评选活动，不断树立比学赶超的榜样，以榜样的无穷力量激发师范生积极向上的进取心。当然，举办各种专题讲座，着力培养师范生良好的个性、心理，健康的情感、品质，应成为长期性的工作。更为日常的工作便是结合师范生的学习、生活与思想实际，结合当前形势发展与社会思潮，及时、耐心、细致地做好师范生的思想教育工作，使之树立正确的人生观、世界观、价值观、道德观。诚能如此，师范教育便为素质教育实实在在准备了一支较高思想道德素质的教师后备队伍。
再次，师范教育应加强对师范生的教师基本功与教学基本功的培养，要使师范生思维开阔，知识渊博，功底扎实，一专多能。
一方面，要按照素质教育的要求切实培养师范生的教师基本功。包括仪表、衣着、普通话与三笔字，以及表达能力与写作能力。
另一方面，还应加强师范生的教学基本功的培养。包括阅读能力，独立钻研和驾驭教材的能力，课堂教学的组织与调控能力，艺术创新能力。
此外，为适应素质教育的需要，应积极拓展师范生的知识面，培养师范生开阔的思维与多方面的能力，要使师范生在努力打好本专业扎实功底的基础上，选学一两门相关学科知识，使其成为复合型人才，能在毕业以后胜任两门以上的学科教学任务。
师范院校的专业课应开足课时，要坚持高标准、严要求抓好专业课教学，必须使师范生练就扎实的专业硬功夫。同时，可以通过选修课、专题知识讲座、专题读书竞赛活动、专题论文写作等多种形式拓展师范生的知识面，开阔其视野，活跃其思维，优化其知识结构，增强其文化修养。
又次，师范教育应加强师范生组织能力、管理能力与创造能力的培养，要使师范生具有高度的工作责任心，养成务实的工作态度，掌握灵活的工作方法。
素质教育的目标是要让学生学会求知、办事、做人、健体、审美。素质教育要求教师不仅要管“教”，而且要管“导”。不仅要能上好文化课，而且还要能够积极有效地组织开展各种课外活动，能够善于深入、细生的思想教育工作。所以，师范院校不能仅仅满足于让学生只是在课堂里学好书本知识致地做好学。
师范教育应着眼于学生毕业后的工作实际，突出培养学生班级管理能力，可以采取班干部值周轮留制的办法，让每一位师范生从学习、纪律、卫生、班级活动、文体宣传与思想教育几个方面的管理入手进入“角色”，在锻炼中增长在班级管理工作的才干。也可以采取分工负责的办法，让每一位师范生在一定期限内负责班级某一方面的管理，期终进行总评，评出优秀者予以奖励，以此激励师范生优质高效地开展班级管理工作。同时，要切实培养师范生课外活动的组织与辅导能力，包括课外活动的目的、内容、规模、程序与具体的活动方法、技术措施等宏观方面的安排和微观方面的操作。还应鼓励师范生有创造性地设计新颖活动课课例，巧寓思想教育、能力培养于活动课之中。无论做班级管理工作，还是组织开展各种课外活动，都要善于做好思想教育工作。成功的思想教育工作必须以深厚的知识功底为基础，以高度的工作责任心为前提，以尊重、关心、爱护学生为核心，以杰出的智慧为保障。师范教育应努力让学生掌握做思想教育工作的原则，即以理服人、以情感人、以诚化人，不断探索和总结做思想教育工作的方法，诸如全班讨论启发式、个别谈心诱导式、就事说理剖析式、假设事例推论式、现身说法授经式、他山之石借鉴式等。
总之，如果师范生专业思想不牢，毕业后不愿从教或者缺乏工作热情，那么师范教育培养出来的学生是“废品”；如果师范生思想道德素质差，不但不能以身为范，反而给学生以思想上的误导、心灵上的污染，那就是“毒品”；如果师范生没有扎实的教师基本功与教学基本功，则是“次品”；如果师范生不善于做学生思想教育工作，组织管理能力不强，则是“劣品”。素质教育拒绝师范院校培养上述四种不合格“产品”，而迫切需要专业思想牢、思想道德素质高、教师与教学基本功扎实、实际工作能力出色的“优质产品”。
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