生灵的礼赞对比阅读教案(网友来稿) 教案教学设计

发布时间:2016-7-18 编辑:互联网 手机版

山东垦利一中  王同亮

*学习目标

1、 认识大自然中生命的意义、价值及其对人类的启示。

2、 对比阅读:比较《我的邻居胡蜂》与《鸟鸣中》的异同。

*学习方式:

研讨与交流

*课时:1节(另加课前预习1节)

*教学内容:

*资料:

苇岸简介:

苇岸,1960年1月生于北京市昌平县北小营村,1978年考入中国人民大学哲学系,1982年在《丑小鸭》发表第一首诗歌《秋分》,1988年开始写作开放性系列散文作品《大地上的事情》,成为新生代散文的代表性作品。1998年,为写《一九九八二十四节气》,苇岸在家附近选择了一块农地,在每一节气的同一时间、地点,观察、拍照、记录,最后形成一段笔记。1999年在病中写出最后一则《二十四节气:谷雨》,5 月19日因肝癌医治无效谢世,享年39岁。按照苇岸自己的意愿,他的亲友将他的骨灰伴着花瓣撒在故乡的麦田、树林与河水中。苇岸一生文字很少,不足二十万字。生前只留下一部《大地上的事情》,在病榻上编就了自己的第二本书《太阳升起以后》, 2000年5月由中国工人出版社出版。

劳伦斯简介:

劳伦斯,大卫赫伯特(lawrence,David Herbert ,1885-1930),英国作家。生在诺丁汉郡一个矿工家庭,曾在诺丁汉大学学习师范教育。当过会计、职员、教师,曾在英国各地以及其他一些国家漂泊十余年,广泛接触了社会。1909年开始发表诗歌。1911年出版第一部长篇小说《白孔雀》。成名作是长篇小说《儿子和情人》(1913),带有自传性质,描写矿工家庭的困苦生活,但用母爱和性爱的冲突来解释主人公波尔莫莱的矛盾心理。弗洛伊德主义的心理分析与对社会矛盾的揭示纠纠缠在一起,是劳伦斯创伤的突出特点……

*一、导入:

通过学习以上几个文本,我们领悟了要珍爱、敬畏人的生命,这包括自己的生命和他人的生命,如若我们将人性之爱的火炬照彻整个生命的流程,善待世上一切的生灵,使我们之外的生存溶于我们的生存,那么,世界该会是多么的美好。今天,我们一起学习两则文本,品味一番中外作家对生灵的由哀的赞美。

*二、文本对比阅读分析:

1、苇岸的《我的邻居胡蜂》实际上是两篇同题散文,试比较这两篇同题散文叙写蜂巢的建设过程的相同点和不同点?

:这两篇同题散文都完整地记叙、描写了蜂巢的建设过程,第二则还详细描述了胡蜂的出猎、取水、自卫、嬉戏和告别。

2、比较《我的邻居胡蜂》两个部分,请说出它们在写法上有什么不同?

:第一部分更多地运用拟人的手法写胡蜂,把胡蜂当作人来写,以示对胡蜂的敬意;第二部分多用数字客观地描述和说明胡蜂的劳作。

穿插:

《我的邻居胡蜂》第一部分中写道:我曾指责进那种无端焚烧胡蜂房的强盗行径。你如何评价作者这一行为?

:在苇岸看来,人与自然,即使是胡蜂,都是共时性的存在,都应是平等的、对话的关系,乃至邻居的关系,而不应是征服者与被征服者的关系。

3、两个文本都写出了对生灵的礼赞,试比较苇岸和劳伦斯所赞美的生灵的品质有什么不同?

:苇岸发现并赞美了胡蜂勤劳、尽职、守纪、淳朴、谦卑、友爱、宽容的天性。|劳伦斯则赞美了群鸟具有的勇敢、活泼,生命力顽强,执着热爱春天的品性。

穿插:

劳伦斯在《鸟鸣》中表达了一种什么样的生活信念?作者是怎样描写“鸟鸣”与“鸟尸的?这样描写在文章中起到了什么作用?

:劳伦斯在《鸟啼》中表达了这样的生活信念:生命和死亡全不相容,我们是为着生的,或是为着死的,非此即彼,在本质上不可兼得;同时,肯定生命的价值,春天必然来临,启示人们像鸟儿那样向死而生。

描写“鸟啼”语句如:“鸽子开始不间断地缓慢而笨拙地咕咕叫。这声音显然有些吃力,仿佛还没有从严冬的打击下缓过气来。”“从夜色中浮起的隐约而清越的声音,使人惊讶。当大地仍在束缚中时,那小小的清越之声已经在柔弱的空气中呼唤春天了。它们的啼鸣,虽然含糊,若断若续,却把明快而萌发的声音抛向了苍穹。”“田地间响起斑鸠的叫声。在不能进入的荆棘丛底,每一个夜晚以及每一个清晨,都会闪动出一声鸟儿的啼鸣。”“新生活在它们的喉中凝炼成悦耳的声音。它们开辟了银色的通道,为着新鲜的夏日,一路潺潺而行。”描写“鸟尸”的语句如:“田间灌木篱下,横陈着田凫、椋鸟、画眉等数不清的腐鸟的血衣,鸟儿的肉已被隐秘的老饕吃净了。”“暴露四野的破碎的鸟尸”、“散落遍地、尸身不整的鸟儿腐烂而可怕的景象”。

描写“鸟啼”与“鸟尸”在文章中起到了强烈对比的效果,肯定了生命冲动的力量不可阻挡。

4、《我的邻居胡蜂》和《鸟鸣》中都有议论性的语句,从文中找出。试比较两文在议论方式方面的不同,并分析它们在文中有什么不同作用?

:《我的邻居胡蜂》中的议论是卒章显志式的,体现了作者对生态环境的关注和对生存危机的警觉。|《鸟鸣》中的议论是夹叙夹议式的,作者的议论赞颂了大自然的旺盛生命力。

*三、拓展延伸:

学习了两篇礼赞生灵的散文,你有何感想?请写一段300-400字的文字,阐明自己的看法。

作业:做“学习与评价”相关的练习。

作者邮箱: wtl2004558@sina.com

[生灵的礼赞对比阅读教案(网友来稿) 教案教学设计]相关文章:

1.《对比歌》教案

2.中班语言对比歌教案

3.色彩对比的教案

4.木兰诗对比阅读及答案

5.《爱莲说》《马说》阅读答案对比

6.乞丐对比的阅读答案

7.赵普对比阅读及答案

8.阅读活动教案

9.青春的礼赞诗歌

10.课外阅读活动教案