二00四高考语文评卷反馈会会议纪要(教师中心稿)

发布时间:2016-9-24 编辑:互联网 手机版

(记录、整理: 武平二中 钟 斌)

陈庆元:

题目看法、2004年语文试题特点

1、客观题有所减少,主观题有所增加。

2、题目较切合中学教学实际,特别是作文。

3、提供标准答案较灵活。第四、五、六题判卷难度较大,阅读卷三评率增加。

二、作文

俞发亮发言:(一)对作文试题的评价

1、书卷味浓,引导学生多读书。

2、开放性。提供广阔写作空间,可引出无尽话题。人物体现包容多元价值取向,把自主权给学生。

3、题目本身突破从98年以来话题作文中提供材料的形式,省略材料避免了给学生造成定势。

(二)阅卷中学生写作情况

1、写人物评论、文学评论,但不规范。有的整体评,有的就某一点评。

2、从人物思想、性格、品质的某一点生发开去进行联想、类比,有的能再回去,有的越扯越远。

3、从自己与人物的关系的角度进行对话。如《鲁迅伴我成长》、《我心中的太阳》、《感谢恩师》。

4、编故事。

(1)根据人物的真实或虚构的再改编。

(2)设想历史人物复活来到现实生活。

5、人物独白的方法。

(三)文体、语篇形式越来越丰富多彩。

除了叙事类、论说类、诗歌、戏剧、相声、电视节目、实话实说、嘉宾有约、心理品质测试试卷、申请书、实验报告、答记者问、读书札记、听课笔记、征文启事、个人履历表、广告、调查报告、座谈会纪要、病历、体检表、起诉书、网页设计、访谈等等。

(四)暴露学生的缺点:

1、知识面窄,读书粗心。十个人物的相关事件张冠李戴。如苏轼和唐婉,曾国藩镇压陈胜、吴广,骆驼祥子和鲁迅……

2、创新异化为猎奇,文体意识淡薄,思想幼稚。

(1)故事新编类必须符合社会背景、人物性格发展。

(2)文体一味追求题目新奇,哗众取宠。如用产品说明书的形式介绍孔子。

(3)选择一种文体就应按照文体要求来写。如,四幕剧只是合成四段。

3、文章没有层次感,缺少凝聚全文的中心,没有找到适当的切入口,内容空洞,套话多,没有典型细节、具体事例。

4、中规中矩的议论太少了,论辨性、思辨性不足,充分说理、辩证分析依然是弱项。

5、约1%左右的考生离题,选了十个以外的人物写。

(五)思考(对中学教学):

1、十个人物中,考生对鲁迅较熟悉。选择写鲁迅的最多,但写得好且生动有文采的却很少。学生笔下的鲁迅总是板着脸的圣人,敬仰鲁迅却不能亲近鲁迅。学生很难弄懂鲁迅文章的语言,对鲁迅产生距离。相比之下,写苏轼、宝钗的文章写的较好。

2、读书的问题。学生读书的时间太少,课外读语文的时间太少,语文教师应让学生多读书,读经典。

3、提高学生运用语文文字的能力。应熟练掌握各种表达方式。

考卷中文从字顺的要求有相当多的考生没能达到,应抓好学生的双基。

席扬发言

一)作文题目。是14个省市里出的较好的,符合中学教学方向,提出新要求、新考验。与去年相比,更开放。今年作文整体质量差,因为与语文实际距离大,没有形成一个过渡,应有所限制或有所提示。

1、对历史人物阐释应遵循原则:如是小说可虚构,如是随感就不能虚构。

2、对文学形象多元阐释。但有一前提,必须从作品出发。

二)文体意识。

文体和对象如何磨合。

论说文少。反映学生结构意识差,不会搭架子,因而教学时应训练学生从一个角度切入,再训练从其他角度切入。

没有关键词,主题模糊不确切。

三)“三自”原则理解过于茫然。

三、阅读与语基(除选择题)

阅读组组长:

阅读题得分情况:

题项 四(18分) 五(18分) 六(12分)

平均得分 9.155 8.74 6.119

平均得分率(%) 59 48.55 50.99

题项 四(18分) 五(18分) 六(12分)

15题

难度高 17题难度低 16题难度适中 21题难度高 18题难度适中 19题难度适中 20题难度低 22题难度高 23题难度适中 24题难度低

平均得分 2.92 2.767 3.468 2.57 1.41 1.246 3.497 0.361 1.79 3.965

平均得分率(%) 36.5 69.18 57.8 36.8 47 41.53 69.94 12.3 59.77 66.8

试题评价:

平稳过渡。试题没有明显失误,难易适中。文言文、散文阅读贴近学生实际。既有利于高校选拔人才,又有利于中学教学。

对中学教学的建议:

1、文言文翻译要注意词意,补充省略成分,注意常用的字词,注意用双音词代替单音词。

2、古诗鉴赏要把握全诗的感情基调,加强鉴赏能力的培养。

3、重视语文基本功训练。

四、孙绍振发言

1、点评全国各地高考作文题。

2、作文要得高分,对名著要爱好。

3、阅读题创造性较少,建议修订考试大纲,明年适度稳妥再放开。

4、客观题分数太多。建议明年要把作文分数提高,素质主要体现在作文上,分析、推理、论证能力不能体现在客观题上。

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