满井游记 1
教学执行时间2005年9月16日
一、课程目标：1．准确认读课文下注词语，明白词句含义。
2．欣赏文中的写景名句，体会比喻修辞手法的表达作用。
二、教学策略：问答法、点拨法。
三、重点难点：通过细节描写领略文章的意境。
难点： 体会作者“若脱笼之鹄”的欢快心情。
教 学 活 动
一、导入课文，检查预习，
1．师：明末的小品文清新俊美，简洁雅致，历来为后人所称道，“公安三袁”更是其中的佼佼者。今天我们就来学习“三袁”之一的袁宏道的写景名篇《满井游记》。
2．介绍作者及作品背景。
3．检测学生对文中字词的掌握情况。
(见板书设计1)
二、朗诵课文，疏通文意
1．范读部分语句，指导学生朗诵课文。
如第二段“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄”一句，朗读时要加重语气。两个长句要注意停顿：“晶晶然／如镜之新开／而冷光之乍出于匣也。”“如倩女之赜面／而髻鬟之始掠也。”
2．指导分析文章的内容。(见板书设计2、
2．在朗读的基础上把握文章大意，梳理行文思路。
三、重点研读第二段
1．师：第二段写满井早春的景色，以及作者的喜悦心情。请大家阅读课文，找出文中哪些描写表现了作者喜悦的心情。
点拨：“稍和”二字，表明天气并不暖和，只是出游心切，迫不及待。“脱笼之鹄”的比喻刻画出作者在长冬蛰伏后闻到春天气息的喜悦心情。作者用一个排比句，写出游人的种种情态，又用拟人手法描写动物的“喜气”，真是处处洋溢着春意。
2．本段比喻的运用贴切新奇，是全文的写作特点之一，引领学生体会。(见板书设计)
3．让学生尝试着翻译第二段，以加深印象。
板书设计
1．准确认读下列字词并释义。
燕地 花朝节 冻风时作 飞沙走砾 局促 土膏 脱笼之鹄 乍明 鬣蹇 浃背 曝沙之鸟 呷浪之鳞
2．文章大意
第一段写北京附近早春的风沙天气。
第二段写满井早春的景色，以及作者的喜悦心情。
第三段写作者自己能够有此闲情出游的原因。
满井游记 2
教学执行时间2005年9月17日
一、课程目标：1、比较作者流露的性情和《小石潭记》及《记承天寺夜游》的作者所抒发的感情的不同。
2、情感态度价值观 ：体会作者“若脱笼之鹄”的欢快心情，培养学生热爱大自然的思想感情。
二、教学策略：问答法、点拨法。
三、重点难点： 通过细节描写领略文章的意境。
难点： 体会作者“若脱笼之鹄”的欢快心情。
教 学 活 动
3．比喻手法的运用
A. 写水。“于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底。晶晶然如镜之 新开而冷光之乍出于匣也。”(形象准确地描写了二月春水特有的形态、 颜色和温度。)
B．写山。“山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之聩面而髻鬟之始掠也。”
(这个比喻不仅写出积雪消融，山峦转翠，青山显得格外清新，分外娇艳的特点，同时还极富荚感，充满神韵，表现了青春的活力，真是形神兼
备。)
C．写麦田。“麦田浅鬣寸许”，早春二月，麦苗高约寸许，又时时在拔节，就像兽身上生长着的浅浅的鬣毛。这个比喻写出了早春二月田野麦苗的形态和季节特征。
2．指导分析文章的内容。(见板书设计2、
2．在朗读的基础上把握文章大意，梳理行文思路。
三、重点研读第二段
1．师：第二段写满井早春的景色，以及作者的喜悦心情。请大家阅读课文，找出文中哪些描写表现了作者喜悦的心情。
点拨：“稍和”二字，表明天气并不暖和，只是出游心切，迫不及待。“脱笼之鹄”的比喻刻画出作者在长冬蛰伏后闻到春天气息的喜悦心情。作者用一个排比句，写出游人的种种情态，又用拟人手法描写动物的“喜气”，真是处处洋溢着春意。
2．本段比喻的运用贴切新奇，是全文的写作特点之一，引领学生体会。(见板书设计)
3．让学生尝试着翻译第二段，以加深印象。
【课后体会】 本课教学只有一课时，因此必须要求学生预习课文，学会用工具书学习本文的生字生词。教师要指导学生重点研读第二段，体会比喻手法运用的妙处。
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