周维军 江苏省姜堰中学语文组
印象中，总有几个态度严肃，表情冷漠的教师影子在我头脑中晃荡。一个是初中时的代数老师，他无论对老师还是学生，总是阴沉着一张老脸。我们学生背地里说他上辈子是怨鬼。实际上，代数老师人不坏，长相不错，课上得好，家庭美满。也许是性格内向？那时我就想：将来当教师千万别像他那样。
如今，身为人师，却发现身边也有这样的教师。
比如一名教化学的女教师，我与她合班，按理说彼此很熟悉吧，可是每次我在路上遇到她，我热情地打招呼时，她总是满脸严肃的从嗓子里哼一声就过去了。这让我的心有几次冰凉冰凉的。起初我以为什么地方得罪她了？后来打听别人得知，她待人一贯如此！难道是拿严肃当深沉？也许这样就有威望？我真的不明白，以后还是不搭理她为妙啊。
再比如一个小干部，并没有什么权力，但是架子大得惊人。每次路上遇到他，我总是向对待任何人一样笑脸相迎，他却连哼都没有一声的一直向前走！似乎我是要巴结他这个大官啊！要不就是他的眼睛瞎了或者耳朵聋了？！有了几次惨痛的碰壁后，以后在学校的路上遇到他时，我马上掏出手机假装通话，快速走过去，不搭理他，免得
生气！
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第二篇
正面教育是教师的使命
周维军 江苏省姜堰中学语文组 225500
作为一名青年教师，曾经有一段时间，我每天语文课前5分钟给学生阅读的都是些让人不平的纪实新闻。比如“小煤窑大爆炸”；比如“宝马疯狂撞人”；比如“大头婴儿奶粉”；比如“交警不算警察”等等，每每读过以后，学生群情激愤，我自己也似乎找到了知音似的自鸣得意，还以为教学有方呢。后来我发现学生在随笔中经常抨击社会丑恶现象，时有惊人之语，思想偏激消极。我在随笔点评时问他们，十六七岁的孩子，怎么全是这些感慨呢？要积极向上，体现年轻人的朝气嘛。他们几乎脱口而出：跟你学的。当时我满头大汗。再后来，与大学同学的一次电话聊天中，我彻底醒悟了。他直言我是在误人子弟，确切说是误导子弟！他说，教育是什么？文艺是什么？要用好的思想，好的作品去感染、教化人，要正面引导，正面宣传教育。孩子们都小，人生观、社会理想都没有成熟，很多依赖教师的教育引导，你不是误导吗？难道社会全是阴暗面吗？你还要不要孩子将来走向社会？……我听了开始后怕起来。那以后，每次语文课堂的前5分钟，我尽量读一些拼搏、感恩、孝顺、节约、知荣明辱等范畴的材料给学生听。学生的随笔事实证明，他们的文风积极了，不再偏激愤怒了。真是好险啊！
我想就此特别提醒刚刚走上教育岗位不久的青年教师：一定要从正面来引导学生积极向上，因为，这是教师的使命，也是教育的根本目的之一！
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