研习第一部分
积累咏物的常用手法。
体会哲理散文中咏物的作用。
1．从2~4段中，找出描写鸟的声音的句子。
第2段
午后，太阳露出了几星光亮，鸽子开始不间断地缓慢而笨拙地发出咕咕的叫声。（直接描写）
这声音显得有些吃力，仿佛还没有从严冬的打击下缓过气来。（直接和间接结合）
黄昏时，从河床的蔷薇棘丛中，开始传出野鸟微弱的啼鸣。（直接描写）
第3段
从夜色中浮起的隐约而清越的声音，使人惊讶。（直接和间接结合）
当大地仍在束缚中时，那小小的清越之声已经在柔弱的空气中呼唤春天了。（用拟人的手法直接描写）
它们的啼鸣，虽然含糊，若断若续，却把明快而萌发的声音抛向苍穹。（用拟人的手法直接描写）
第4段
田地间响起斑鸠的叫声。（直接描写）
在不能进入的荆棘丛底，每一个夜晚以及每一个早晨，都会闪动出鸟儿的啼鸣。（直接描写）
第5段
它活泼，像泉水，从那里，春天慢慢滴落又喷涌而出。（用通感手法直接描写）
新生活在鸟儿们喉中凝成悦耳的声音。（直接描写）
它开辟了银色的通道，为着新鲜的春日，一路潺潺而行。（用通感手法直接描写）
2．在这些句子里，找出形容声音特点的词，注意声音的变化。
微弱--隐约（含糊）、清越（明快）--悦耳
鸟儿的声音的变化隐含着“春天的气息越来越浓，鸟儿的生命力越来越强”
3．作者是怎样描写声音的？（直接描写声音，通过主观感受侧面描写声音）
正面描写和侧面描写结合
拟人、通感手法的运用
4．“鸟儿的啼叫”在文中有没有象征意义？如果有，象征什么？
有，“鸟儿的啼叫”象征着春来的来临，象征着生命活力的出现。
5．本文的标题是“鸟啼”，而文章第一段从“严冬中鸟亡”切入，如果删除第一段，直接从“鸟啼”切入，两种安排的表达效果有何不同？
从内容角度看：文章从“严冬中鸟亡”切入，为“鸟啼”营造一个凄凉的氛围，构成强烈的对比，突出在死的恐惧中生命的闪现。
从形式角度看，文章在“严冬中鸟亡”的氛围中展示“鸟啼”，为后文对“生与死”的感悟作铺垫。
【过渡】哲理散文中，作者因物寄概，咏物而意不在物，写物只是由头，本意却在发挥；写物只是陪衬，本意在于抒写感慨。劳伦斯在吟咏“鸟啼”的基础上抒写了哪些人生感悟？
二、研习第二部分
感悟散文的哲理美：
形象性 借助形象抒情阐理 情感化的形象
哲理化的形象
抒情性 在抒情中理性思考 形象化的情感
哲理化的情感
哲思性 在思辨中倾注情感 形象化的哲理
情感化的哲理
1．作者从眼前的景象获得了哪些人生感悟？（或揭示了哪些人生哲理？）
研习第6段至第15段，归纳作者在此表达的人生感悟。
第6段--冬天的浪潮精力耗尽，春天的生机突然闪烁。（注意：寂默、蛰伏）
第7段--我们没有必要再注视冬天的浪潮，冬天离去，我们会像鸟儿一样展示我们的生命。
第8段--即使我们凝视冬天的浪潮，但春天的生机会包围我们。（所以）
第9段--世界不能选择：严冬终将过去，春天不可抑制。
文意：严冬终将过去，春天不可抑制。
感悟：死的恐惧终将消失，生的气息终会来临。
第10段--我们接受春天到来的喜悦。（因为）
第11段--春天是我们最深处的真正的自我。（春天的生机匹配我们生命的活力或我们的生命像春天一样充满生机、活力）
文意：因为春天的生机代表着我们生命的活力，所以我们接受春天的来临。
感悟：春天的来临标志着万物生命的复生。
第12段--生命和死亡全不相容。
第13段--死亡过去，生命复生。
文意：生命和死亡全不相容，（但万物渴望生命，追求生命。）
第14段--鸟儿漠视死亡，展示生命。
第15段--我们应该像鸟儿“向死而生”。
文意：鸟儿漠视死亡，展示生命。
感悟：我们人类需“向死而生”。
2．作者是如何表达出人生感悟的？（本部分文字，在表达上有何特点？）
作者思考“生命”与“死亡”在结构安排上采用层进式结构，感悟的抒写有三个语义层次：
（我们如何看待“生命”与“死亡”？）
无论你是否关注“死的恐惧”，“生的气息”终究会驱除“死的恐惧”。
（我们为什么渴望、追求生命？）
我们终将像春天一样走出“死的恐惧”，焕发出“生的气息”。这是生命本能的张力。
（我们该如何对待自己的生命？）
因为“生命和死亡全不相容”，我们应该像鸟儿“向死而生”，珍惜生命。
在表达方式的选用上，描写、抒情与议论方式综合运用。
研习第11段，在理解“它永远不是我们最深处真正的自我”这个句子的含义的基础上，领悟此特点。
在表现手法的选用上，对比、比喻、象征等手法。
在本部分分别找到一处加以赏析。
板书设计：
作者从“鸟啼”获得的人类感悟
文章本意 言外之意
严冬终将过去，春天不可抑制。 死的恐惧终将消失，生的气息终会来临。
因为春天的生机代表着我们生命的活力， 春天的来临标志着万物生命的复生。
所以我们接受春天的来临。
生命和死亡全不相容，鸟儿漠视死亡， 我们人类需“向死而生”。
展示生命。
本部分在表达上的特点
结构安排：层进式
表达方式：描写、抒情、议论综合运用
修辞手法：比喻、对比、象征等
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