柳叶儿(苏教版七年级) 教案教学设计

发布时间:2016-1-11 编辑:互联网 手机版

 《柳叶儿》导学案

科目:七年级语文  主背人:杨仁祥  时间:

一、学习目标: 

1、体会作者童年的“苦”与“乐”。

  2、掌握生动描写的方法、体会饱含感情的言。

3、认识过去的童年,了解时代的变迁,珍惜今天来之不易的生活,憧憬美好的明天。 

 二、展示预习成果 

1、 几个字的读音:

嚼(     )柳叶、捋(     )柳叶、逞(     )能、飕(     )飕、

噌(     )噌、兀(     )地、吃光了一茬(     )、攥(    )住、

2、交流你所了解到的长辈的童年生活趣事等。 

三、自主学习:

1、速读全文,用一句话概括文章内容。 

 

2、独立思考:作者围绕“柳叶儿”从哪几方面来写童年的? (试着用一个表示动作的字概括) 

四、合作学习,探究理解。 

1.讨论交流: 

(1)、本文重点写到抢柳叶儿吃,你身临其境的感受一下,这在当时是件“极苦的事”还是“最乐的事”? 

(2)、在“我”看来“柳叶儿”的味道如何? (在文中找出依据并作分析) 

2.质疑解疑(研读句子)

(1)、我看痴了,三叔便仰头问我:“你看什么?”我说:“一个大樱桃,鲜红鲜红,全是肉做的。”(“我”把太阳称为一个“肉做的”“鲜红鲜红”的大樱桃,是有意打个比方,还是真的这样看的?为什么?)

(2)、于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的,薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。(这句话除了写“我”吃柳叶儿包子时的贪婪和吃的数量多之外,还表现了“我”的什么状况?是有意夸张还是写的真实的样子?)

 

3.融合情感: 作者对“柳叶儿”具有何种感情? (结合饱含感情的语言。)

 

4.积累学习:说说你所知道的咏柳的诗句。(至少写一首)

 

  

五、拓展延伸: 

根据你所了解到的自己的父母或长辈的童年吃的食物,与你的童年吃的食物作一对比,以“吃”为话题,发表自己的看法。

 

六、随堂检测: 

   1、根据拼音写出汉字或给加点字注音:

     我总忍不住要伸手去摘一片来,放在嘴里嚼(    )着,慢慢品尝一番那苦中略带些涩的滋味儿。

     我的淘气,本来就是出了名的。从小就喜欢上树爬高来chěng(     )能。

     衣服扣子开了,肚皮蹭(    )着了树干,凉sōu sōu(     )(     )的。

   2、结合课文思考下面的问题

   (1)、文中三个“吃光了”和一个“抢”字用得好,你能说出好在哪里吗?

   (2)、“得意洋洋”地从树上溜下来、挨了打“心里却是美滋滋的”,从这里可以体会出“我”当时什么心理?

   

   (3)、在具体写去抢柳叶儿的情景时(课文9-11段),作者主要运用了哪些描写方法?

   

   (4)、文章最后一段运用了      的手法,再次抒发了对柳叶儿特殊的感情。

   (5)、联系全文,说一说作者在童年之所以感到“乐”,主要反映在哪几件事情上?

   

 

  三、认真阅读句子,体会感情,拓展思维

   7、研读句子,讨论问题。

   ①我看痴了,三叔便仰头问我:“你看什么?”我说:“一个大樱桃,鲜红鲜红,全是肉做的。”

   这个句子运用了什么修辞手法?“我”把太阳称为一个“肉做的”“鲜红鲜红”的大樱桃,是有意这样写的,还是真的这样看的?联系作者当时的实际情况说说为什么?

   ②于是我拼了命直吃到肚子圆溜溜的,薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。

   这句话除了写“我”吃柳叶包子时的贪婪和吃的数量之多外,还表现了“我”的什么状况?是有意夸张,还是写的真实样子?

   ③ 这时候,太阳出来了,老远老远淡青色的天边上,兀地跳出半轮鲜红,那红光便立刻远远地罩过来,像要把人化了进去。体会句子中“罩”的用法,可以把它换成“照”吗?为什么

   四、阅读语段,提升能力

   8、阅读下面语段,完成练习题

   柳叶儿抱回家来,奶奶便把柳叶儿捋进盒里、筐里,然后烧一锅开水煮,煮好之后,又捞进凉水里泡。往往要泡一两天,换三五次水,再攥干了剁碎,放上葱花、盐,做菜糊糊粥吃,有时候还会抓上一小把黑豆,喝几口粥,吃到一个豆儿满心里香得不行。

   “最好吃的当然是用它来包菜包子,里面还要再放一勺油。做这样的饭,全家便只允许我一个放开了吃。于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的,薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。每当这时,奶奶便不放我出去乱跑,她担心我一个跟头摔倒,那纸一般的肚皮被弄破,里面的肠子会淌出来。

   多亏了那些树叶,吃光了一茬,长出来一茬,再吃光了一茬,再长出来一茬……那年月,有多少老百姓都是靠着这些树叶活下来的!

   ① 柳叶儿弄回家之后是如何加工的?请找出有关动词来回答。

   ② “全家便只允许我一个放开了吃”这一句从侧面说明了什么?

   ③ 概括三段文字叙述的内容。

   五、课余练笔,展示才华

   9、关于“柳”的诗句我们学过不少,选取两个写在下面。

   

   10、以“我们今天饭桌上的佳肴”为话题,对照课文,谈谈自己的所思所感。(300字左右)

   

   

   

   参考答案

   1、jiáo 逞 cèng 飕飕

   2、救命

   3、可以体会出“我”显示了上树爬高的本领以后的乐趣。

   4、景色描写、动作描写

   5、对比

   6、爬高上树、抢柳叶儿、吃柳叶儿

   7、① 比喻、 “我”是真的这样看的。这个比喻是“我”内心的真实写照,是极端饥饿在头脑中的折射:太饿了!随时都会想到“吃”,真希望太阳是“一个大樱桃,鲜红鲜红,全是肉做的”多好吃啊!

   ②从中可以体会到“我”饥饿、瘦削到何种地步。这是真实的写照,从下文奶奶的担心可以看出。

   ③不能换。罩,有遮盖之意;照,则是照射的意思。

   8、①“煮”、“捞”、“泡”、“攥”等动词可以看出要去掉柳叶儿的苦味是很复杂的。

   ②从侧面说明了饥荒之严重:就是这样的东西,其他人也不能吃饱。

   ③写吃柳叶儿的乐趣以及对柳叶儿的无限感激之情。

   9、比如:轻风扶细柳,淡月失梅花;杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声;今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。

   10、略

(明确这篇叙事散文是以“柳叶儿”为线索,叙写“我”在饥荒岁月里的童年趣事。)恋柳叶儿--抢柳叶儿--吃柳叶儿--咏柳叶儿 

组织引导学生结合课后练习二研读重点语句,学生回答可各抒己见,只要言之成理,但不能脱离当时和现在的特定时代背景,不能离开儿童的心理特点。

既可以看出饥荒的严重,又可见柳叶儿的 作用。

 

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