《包拯》(语文版七年级必修) 教案教学设计

发布时间:2016-7-15 编辑:互联网 手机版

 【学习目标】

(一)知识与能力:反复诵读,继续积累一些文言词句,学习通过人物的言行表现人物性格的写法。 

(二)过程与方法:自主学习--合作交流--拓展反馈

(三)情感与态度:激发出对包拯品行的景仰,在潜移默化中受到熏陶,得到教育。

【重点难点】1.利用课文注释和工具书读懂课文  

2.学习通过人物的言行表现人物性格的写法。

【导学过程】

一、文学常识:(课前预习查阅)

1.简介:作者、“传”及包拯其人。

⑴作者:                                                                  

⑵传:                                                                  

⑶包拯其人:                                                           

                                                                      

2.包拯是历史上有名的清官,请举出他审过的其它著名的案例。

                                                                           

3.你知道历史上还有哪些清官? 他们有哪些事迹? 

                                                                             

二、朗读课文:

反复朗读课文,注意下列字词的读音并注音: 

鬻(   )徙(   )砚(   )率(  ) 遗(   )敛(   )惮(   )

恶吏苛刻(    )茔(   )苟(  )赃(  )嫉恶(      )

三、自学课文 

    借助注解和工具书以及已有的文言知识,尝试解释词语翻译课文。将自学中碰到的问题先在学习小组中解决,不能解决的以小组为单位提出,集体讨论解决。并完成下列作业:

1.解释下列加点字: 

⑴主来诉:(      )(     )   ⑵杀而鬻之:(      )(    ) 

⑶惊服:(    )(     )        ⑷徙知端州,迁殿中丞: (    )(    ) 

⑸拯命制者才足贡数,岁满不持一砚归:(      )(           ) 

⑹使契丹:(      )            ⑺召权知开封府:(        )

⑻其人遂无以对:(     )       ⑼前守缘贡率取数十倍以遗权贵(     )

⑽人以包拯笑比黄河清:(     )   ⑾有犯赃者 (    ) ⑿不从吾志:(     ) 

2.翻译下列句子。 

⑴ 前守缘贡率取数十倍以遗权贵。 

                                                                         

⑵旧制,凡讼诉不得径造庭下。

                                                                       

3.准确、生动地复述课文。

四、解读文本:

1.课文共有5个自然段,每段重点写了包拯的一个事例。有的段落记叙具体,有的段落记叙较概括。请各用四个字概括。

                                                            

2.学习传记要在了解人物事迹的基础上,结合人物所处的背景,做出恰当的评价。请你结合课文评价一下包拯这个人物(如:性格特征、为人处事等)。

                                                                      

                                         

3.百姓把包拯比作什么?为什么?(用自己的话)

                                                                      

                                          

4.包拯的作法受到肯定了吗?试从文中找出答案来。 

                                                                                    

5.本文也运用了正、侧面描写相结合的手法来表现人物,你找到了吗?谈一谈。  

                                                                      

                                         

五、拓展探究:

学了这篇文章,你有何感触? 结合社会现状描绘你心中“好”官的形象,并谈谈你打算如何做人,如何去走好自己的人生道路? 

六、小结:

 课文共有  个段落,分别记叙了      、         、___ _____、_____  ___、         几方面,其中第________、________段记叙较具体,第________、________、________段记叙较概括。第________、________、________、 ________段主要用了正面描写,第______段穿插了侧面描写。

七、布置作业:  

搜集、查找有关包拯及其他清官的各种资料信息并完成作文:《有这样一个官》。

 

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