【学习目标】
（一）知识与能力：反复诵读，继续积累一些文言词句，学习通过人物的言行表现人物性格的写法。
（二）过程与方法：自主学习--合作交流--拓展反馈
（三）情感与态度：激发出对包拯品行的景仰，在潜移默化中受到熏陶，得到教育。
【重点难点】１．利用课文注释和工具书读懂课文
２．学习通过人物的言行表现人物性格的写法。
【导学过程】
一、文学常识：（课前预习查阅）
1．简介：作者、“传”及包拯其人。
⑴作者:
⑵传:
⑶包拯其人:
2．包拯是历史上有名的清官，请举出他审过的其它著名的案例。
3．你知道历史上还有哪些清官? 他们有哪些事迹?
二、朗读课文：
反复朗读课文，注意下列字词的读音并注音：
鬻（ ）徙（ ）砚（ ）率（ ） 遗（ ）敛（ ）惮（ ）
恶吏苛刻（ ）茔（ ）苟（ ）赃（ ）嫉恶（ ）
三、自学课文
借助注解和工具书以及已有的文言知识，尝试解释词语翻译课文。将自学中碰到的问题先在学习小组中解决，不能解决的以小组为单位提出，集体讨论解决。并完成下列作业：
1．解释下列加点字：
⑴主来诉：（ ）（ ） ⑵杀而鬻之：（ ）（ ）
⑶惊服：（ ）（ ） ⑷徙知端州，迁殿中丞： （ ）（ ）
⑸拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归：（ ）（ ）
⑹使契丹：（ ） ⑺召权知开封府：（ ）
⑻其人遂无以对：（ ） ⑼前守缘贡率取数十倍以遗权贵（ ）
⑽人以包拯笑比黄河清：（ ） ⑾有犯赃者 （ ） ⑿不从吾志：（ ）
2．翻译下列句子。
⑴ 前守缘贡率取数十倍以遗权贵。
⑵旧制，凡讼诉不得径造庭下。
3．准确、生动地复述课文。
四、解读文本：
1．课文共有5个自然段，每段重点写了包拯的一个事例。有的段落记叙具体，有的段落记叙较概括。请各用四个字概括。
２．学习传记要在了解人物事迹的基础上，结合人物所处的背景，做出恰当的评价。请你结合课文评价一下包拯这个人物（如：性格特征、为人处事等）。
３．百姓把包拯比作什么?为什么?(用自己的话)
４．包拯的作法受到肯定了吗?试从文中找出答案来。
５．本文也运用了正、侧面描写相结合的手法来表现人物，你找到了吗？谈一谈。
五、拓展探究：
学了这篇文章，你有何感触? 结合社会现状描绘你心中“好”官的形象，并谈谈你打算如何做人，如何去走好自己的人生道路?
六、小结：
课文共有 个段落，分别记叙了 、 、___ _____、_____ ___、 几方面，其中第________、________段记叙较具体，第________、________、________段记叙较概括。第________、________、________、 ________段主要用了正面描写，第______段穿插了侧面描写。
七、布置作业：
搜集、查找有关包拯及其他清官的各种资料信息并完成作文：《有这样一个官》。
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