教学目标：
一、激发学生学习语文的兴趣，鼓励学生在写作中大胆想象和联想，能运用多角度的思维方式。
二、采用自主、合作、探究的学习方式，培养学生的集体合作意识。
课时安排
一课时
教学步骤
一、导入
黑板上出示1+1=？，让学生讨论解答。说明事物的正确答案不止一个，在生活学习中学会大胆地想象，学会多角度地思考问题，寻找第二种答案。假如把这种思维方式放到写作中，将会产生怎样的效果呢？这节课一起探讨写作中如何进行多角度地思维。
二、教师出示一个装满沙子的瓶子，问：这个瓶子装着什么？由这些沙子你们想到了哪些事物或词语？
沙漠、沙丘、沙滩、沙尘暴、沙眼、散沙、仙人掌、绿洲、骆驼等。
师 ：这些沙子是怎样形成的？从什么地方来？又是怎样来到这里的？
生1：高山风化，形成沙子，再被风吹到这里的。
生2：环境恶化，造成严重地水土流失。
生3：可能是地震海啸而形成沙子。
生4：是老师把它带到课堂上来的。
生5：……
师：同学们的想象力真丰富啊！下面再请同学进一展开想象，我们还能想到什么？或者说得到了怎样感悟？
生独立思考几分钟后，以四人一组交换想法。
生1：要保护环境，我国水土流失严重，造成土地沙化，而这一切人类是罪魁祸首，《罗布泊，消失的仙湖》就是一个最好的明证。沙子其实对我们人类有警示作用。
师：这位同学很有忧患意识，说得真好。
生2：假如将沙子分开，那是一盘散沙，假如将它组合在一起，产生的力量又是巨大的。由此我想到一个人应有集体主义精神，否则下场是非常可悲的。
生3：借助外力实现自己的理想，这也是沙子聪明之处。
生4：有一首歌是这样唱的：“你是风儿，我是沙，缠缠绵绵到永远……”，说明沙没有个性，任风摆布。
生5：俗话说，眼里容不下一粒沙，这也告诉我们千万不要忽视小问题。
生6：眼里连如此细小一粒沙都容不下，可见其度量。说明凡事不要斤斤计较，要学会宽容。
生7：在《现代汉语词典》中沙子的定义是“细小的石粒”，几乎任何一粒沙子都是由巨大的石头转变而成的，其间包含了多少努力。
生8：……
师：同学们说的多好！大家能从多角度思考问题，说明你们的思维已经打开了，这种思维方式就像自行车的轮子，许多辐条（思维）以车轴（主题）为中心向四周辐射，这就是发散思维。（板书“发散思维”）谁能把“发散思维”的意思讲一讲？
生：写作时，要扣住题目朝四面想，不拘大小，不问次序，想到一点就用三五个字把当时所能想到的意思全记下来，一直到把当时所能想到的意思全记下来为止。（师表扬概括得好）
师：在写的过程中是不是把所有想到的都写上去呢？
生1：选择比较新颖的写。
生2：选择自己擅长的写。
生3：要扣住中心写。
师：接下来在发散思维的基础上进行定向思维（板书），即在诸多思路中选一条最佳思路，并以此为思维轴心进行第二次发散思维，同时对两次发散思维中引发的写作素材进行比较、筛选，为定向构思行文准备丰富的素材。它完全可以超越时空限制，对写作对象产生强大的穿透力和溶解力，为深化主题打下坚实的基础。
师：口说无凭，立字为据。请同学们整理刚才所说的，进行定向思维，找好一个角度将它写下来，十分钟完成一个200左右的片段。
三、小结
师：在本节课中，同学们表现出色。在以后的写作中，这节课让你有哪些收获呢？
生1：写作中要大胆想象和联想。
生2：要多角度思考问题。
生3：要敢于创新。
四、布置作业
1、整理自己的课堂作文片段。
2、以“水滴石穿”为话题，进行多角度发散思维，从以下四种角度写不同的构思。
从“水”的角度--
从“滴”的角度--
从“石”的角度--
从“穿”的角度--
教后反思
爱因斯坦说过：想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，没有想象就不可能有创造。创造需要想象，而想象是创造的前提。在作文构思的初始阶段，为打开思路，就要张开联想和想象的翅膀，“精骛八极，心游万仞”，于古今中外中自由驰骋。因此作文教学必须反思传统作法──把学生牢牢控制在圈定范围内的作法，而应开阔心胸，还学生以自由，引导学生自我发展，尊重学生、相信学生。诱导学生积极参与活动，指导学生有序地活动，引导学生在活动中创新，对学生与老师的分歧意见，教师应坚持疏导为主，“疏而不堵”，疏导而不是堵住学生的嘴，“控而不过”，保持一定的教学秩序而又不能过分干涉学生自由发表见解，只有思维自由，才能激活创新思维，开发创新能力。
附学生习作
习作一：
沙子也有灵魂。她是一种思念，无尽的思念。她渴望，并追求，在风中忙碌着。无论是怎样的硝烟和战火，都无法阻止她前进的脚步。她想着她的家就在远方。时间毫不留情地拍打她，她闭上双眼，继续她漫长的旅行，穿越她无尽的思念。远远地，她便看见那片土地，那是属于她自己的家，那里有自己的亲人。她老了，也累了，她需要休息。于是，她便停下了，因为到家了。
习作二：
在广袤无垠的沙漠上，有一块孤独的岩石，它有着坚强的体格，有着锋利的棱角，它为自己把守在块亘古不变的土地上。但是，时间改变了一切，时间的催促促使岩石开始变得苍老，变得不堪一击。最后化为一粒沙子，随风飘扬。沙子感叹：难道我一生都要这样漂泊无依吗？于是，原本自信的它变得神情恍惚，再也无心看路上的风景。
不知道是不是上天的特意安排，它被海浪冲入了大海，永久地沉入海底，开始漫长到地等待。在这漫长的旅途中，它抹去了自身的棱角，洗去了原本的粗糙，经历了这么多，等待它的却是被封存在海底，面对它的只有等待……
数百年后，沙子终于实现了它的价值。它从一粒沙子演变成了一枚珍珠。回首艰辛的旅途，它明白了挫折才是改变命运的根本原因。
习作三：
沙的悲哀
我是一个寂寞的孩子/那无形的微渺的躯体/令我无法在风中幻化/那婀娜的百态/我只好/躺在一片虚幻中/自我安慰/至少还有风的唱和
我的生命开始于流浪/也应迄于流浪/我想/所以我自诩天涯浪人/渲染一种悲凉/我喜欢
我曾飘落于/一位老人的衣襟上/看他微颤的唇畔/上下蠕动/用苍老的音调/无力的吟叹/小桥流水人家/我才知道/那种忧愁叫/想家的味道
我想/我是没有家的/我是风的行李/只得跟着他去/浪迹天涯/我悲哀的发现/我无家可想
风起，我起/风驻，我停/我是一个悲哀的旅人/与生俱来的寂寞者--沙
嵊州市城关中学 沈春妮
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