一、 活动导入：
师：通过近一段时间的准备，同学们开展了关于“走近春天”的调查和研究
活动，一定受益匪浅吧！
生：当然了！
师：别忘了，好东西要大家一起分享哦！让我们一起分享交流吧！
二、活动过程
活动一：寻找春天
在活动准备的过程中，不少同学都走出了教室，走进了大自然，到春天的怀抱中去观察、体验，同学们也真正感受到了春天的气息，了解了春天的有关知识，培养了热爱大自然的情感。
生：我们观察到了一场春雨，在春雨的浇灌下，地里的油菜花开得更灿烂了，小水沟里也孕育了新的生命--小蝌蚪。
生：还有柳树发芽了，桃树、梨树开花了，到处一片万紫千红，充満了勃勃生机。
生：我们观察到了在春日融融的好天气里，勤劳的蜜蜂在忙着采蜜，美丽的蝴蝶在翩翩起舞。
生：田里的麦苗长得更绿了，农民也开始在地里劳作了。
生：我们利用周末几个好朋友在野外进行了一次野炊活动，还在山上找到了新鲜的竹笋，我们玩得可开心了！
……
师：同学们在雨中找到了春天，在晴天里找到春天，春天就在我们身旁，同学们的收获真是不少呀！
活动二：赞美春天
“一年之计在于春”，春天总给人带来许多希望、生机，古往今来，许多散文家、诗人都会用自己的传神之笔，去描写春天的景象。这里引导学生用欣赏春天的名诗佳句，进一步感受春天的美。
生：我们收集到了关于春天的成语：
春暖花开 春意盎然 满面春风 春光无限 四季回春 绿草如茵 春光漏泄
春光明媚 春花秋月 春华秋实 春晖寸草 春回大地 春兰秋菊 春暖花开
春色撩人 春色满园 春山如笑 春深似海 春生秋杀 春生夏长 秋收冬藏
春笋怒发 春意盎然 春意阑珊 红情绿意 花红柳绿 花香鸟语 枯木逢春
柳暗花明 漏泄春光 满园春色 柳绿花红 鸟语花香 寻花问柳 雨丝风片
莺歌燕舞 雨后春笋 有脚阳春 暗香疏影 百花齐放 姹紫嫣红 出水芙蓉
繁花似锦 纷纷扬扬 风吹雨打 桂林一枝 含苞待放 含苞欲放 鸟语花香
生：我们收集到了有关春天的诗句
1、绝句 唐*杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
2、春夜喜雨 唐*杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
3、游园不值 宋*叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
4、春日 宋*朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。
5、春晓 唐*孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
6、绝句 宋*志南
古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
7、鸟鸣涧 唐*王维
人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
8、渔歌子 唐*张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
9、咏柳 唐*贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
10、村居 高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
11、忆江南 唐*白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火。春来江水绿如蓝。能不忆江南？
12、清明 唐*杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
13、惠崇《春江晚景》 宋*苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
14、早春 唐*韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
15、泊船瓜洲 宋*王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
生：我们收集到了关天春天的俗语
春到三分暖。
春天三日晴。
春雨贵如油。
一年四季春为首。
一年之计在于春。
春风不刮，草芽不发。
春天孩子面，一日三变脸。
肥不过春雨，苦不过秋霜。
季节不等人，春日胜黄金。
春天人们起得早，秋后人马吃得饱。
春天深耕一寸土，秋天多打万石谷。
十年老不了一个人，一天误掉了一个春。
生：我们曾经学习过朱自清的《春》，这里我想再给同学们朗读一遍。
师：的确古今中外都有许多脍炙人口的文章、诗句来赞美春天。这里也希望同学们平时多注重积累，养成一个好习惯。
活动三：歌唱春天
同学们通过多种形式赞美春天，使学生的想象力和思维能力能到充分发挥，同时也张扬了学生的个性特长。
生：我们为同学们准备了歌伴舞，请欣赏《春天在哪里》。
生：我们为同学们准备了合唱《春姑娘》。
……
活动四：表现春天
通过发挥学生的想象力和创作能力，为春天作画，以拓展学生思维，丰富想象，使学生的艺术能力和人文素养得到共同提高，也使学生在艺术实践活动中充分展示自我。
1、播放学生自己实地实景观察春天的照片、录像等，让同学们从中捕捉春天的艺术特征，激发同学们的艺术创作构思。
2、教师启发谈话：同学们根据自己看到的、想像的、体验的、记忆的，展开联想，将自己心中的春天画出来。
3、教师提出绘画要求
4、学生互相讨论，构思作画，教师巡回指导。
5、展示作品：学生交流自己作品的构思和设想。
教学反思
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这一次的《走近春天》综合性实践活动，努力构建了课内外联系，校内外沟通的教育体系，获得了理想的活动效果。
本次综合实践活动课内容充分利用当地的自然资源，在学生感兴趣的基础上，通过学生们的活动，领略了家乡美丽的自然风光，身心受到了大自然美的熏陶。同时，通过各种途径收集资料，培养初步的整理，分析和处理资料的能力。通过小组活动和信息交流，培养动手动脑，合作探究的能力；引导学生积极地去探索研究，让学生体验成功的欢乐。同时培养了学生热爱春天，热爱家乡的山山
水水，热爱祖国的思想感情，无形中陶冶了学生高尚的道德情操。
在实践活动中，力求做到以学生为主体，老师真正起到导演的作用，鼓励学生把活动中的新问题引向深入，尽可能的为学生创造一个个性发展的自由空间，培养了学生的综合素质。
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