翻译，凭字面意义是直译；凭语言内涵是意译；凭联想想象是创意。我们欣赏古代诗词曲赋，往往会被作者所描绘的意境，触发联想；也往往在作品留有空白之处，浮想联翩。读者，不是一个艺术容器，他会在自己的欣赏中，以联想想像的方式，“创作”出自己心目中的作品。把这用文字翻译出来，就是一千个读者、有一千个哈姆雷特的创译。
以《诗经.邶风.静女》为例：
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
那么，这首诗歌采用创译，就是又一番滋味了。因为这是读者心中富有个性化的《静女》。不妨试译如下，以便同仁品评指正。
一.
拈花娇媚
踏青娴静
少女的嘴角曳阳光
楚楚动人
怀揣着绚丽的梦
等我，就像等太阳升
城楼幻化出青春的情趣
这儿的蝉声迷人
藏在月后，探出明眸
是一泓调皮的眼神
我搔首问星星－你咋爽约
徘徊中，落入慌恐的陷阱
二
头簪月亮醉人
手抚花影文静
倩姿撩拨的柳枝
痒了心
送我赤色的笛儿
素手握着红霞似的情
是跳动的火焰
是赤诚的青春
把玩乐管动心
思绪超越了温馨的时空
会吹出绮丽的岁月
会吹得上天落雨感动
三
情绿田野
意歇花枝
采一枚白茅芽相赠
萌着纯洁，蕴着少女的心
清溪抚着的卵石美
燕尾剪出的春景美
哪有这茅芽
缠绵着的柔情似水
天有星星，天闪烁
地有兰蕙，地芳菲
携手的路，路是歌
你送的茅芽，是一枚翡翠
[诗歌创译小议(人教版必修)]相关文章：
5.人教版木兰诗翻译
6.人教版小学语文诗歌