扮“靓“语言 点“亮”文章
王秀丽
教学目标：德育目标：搭建语文与生活的桥梁，感受精彩语言的魅力，感受生活之美。
知识目标：锤炼语言的条件及方法。
能力目标：运用技巧锤炼语言，使之精美鲜活感人。
教学重点：锤炼精美语言的条件及方法
教学难点：打造新颖鲜活语言的方法
教学方法：比较分析法、讲练结合法
授课年级：初四
课 型：专项复习课
课 时：一课时
教学过程：
一、导言：
孔子说：“言之无文，行而不远。”语言是思想的外衣，一篇文章拥有漂亮、适合的外衣，就会光彩照人、鲜活感人。那么如何扮靓文章的语言，这节课我们就来共同探讨扮靓语言的条件及方法。
二、必要条件：
1、有真情实感。
经典语言：
采菊东篱下，悠然见南山。--陶潜 会当凌绝顶，一览众山小。--杜甫
我掬你入口，便吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你女儿绿，好吗？--朱自清
学生习作的语言：
春总是那么美，繁花似锦的春、欣欣向荣的春、桃红柳绿的春、万紫千红的春、生机勃勃的春。
（点拨：情感是语言的基因,要准确地表达出人的真情实感，写出自己独特的生活体验。）
2、要简洁准确
例：年老的爷爷脑袋上的头发全秃了，口中的牙齿全脱尽了，唯独留下了下巴上的一把花白的胡须。（删去“年老的”、“脑袋上的”、“口中的”、“下巴上的”，表意简洁。）
例：春风又绿江南岸、红杏枝头春意闹
3、求连贯得体
例：运动会一开始，我们班就连连报捷，同学们的紧张与不安渐渐少了，笑容渐渐多了。我们班的宋大鹏连破两项校记录，宋大伟包揽两枚金牌。（将最后一句提到“报捷”后）
例：父母生气地说：“孩子，你这么不求上进，荒废学业，长大后能成为未来的接班人吗?怎么为祖国发展做贡献？（不符语境）
例：这位腿有残疾的同学，上肢柱着拐杖，艰难的移动下肢，终于爬上了山顶。（不符语体）
4、求创新鲜活
几种简单的方法：
(1)描写传神
例：有个小银元落在地上。
有个小银元从桌子上滚下来，在地上叮叮当当地跳着。（状其形，绘其声。）
例：天啊，我要迟到了。
我掀（蹬）开被子，从床上爬（翻）起来，拿（扯）过衬衣，穿（套）上鞋子，几步跑（蹿）出厨房，找（抽）出牙刷，挤（涂）上牙膏，胡乱地涂（戳）了几下，然后拿（拽）起毛巾，在脸上洗（抹）了几把，飞快地跑（钻）出屋子。
(2)幽默添彩
例：美国之所以多年来与台湾保持暧昧关系，是为了自己的被窝保暖,换句话说，台湾这只热水袋不能保障美国伸在亚太地区的脚趾暖和，甚至还倒灌冷风，他马上就会把台湾蹬出被窝去。（点拨：日常用语在分析美国与台湾的关系上，极尽揶揄讽刺之能事，叫人拍案叫绝。）
例：小学时，桌上的“三八线”总是一厘米，一毫米量得丝毫不差，常常由于不慎侵入了同桌“领土”，“爆发”自卫反击战，＂天下大势，分久必合，合久必分＂，到了初中，同桌就有了两种关系:一种是民族融合式，一种是和平演变式。（格调清新，意蕴深厚）
(3)修辞美容
例：罗纳尔多就像一辆老汽车，这一次发动机坏了，下一次是减震器，下次是刹车，油箱。
例：感动如沁人心脾的甘泉，畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮，感动如熏人欲醉的海风.感受海风,我们的内心变得纯净而又宽敞.感动如令人心折的白雪.领略白雪,我们的内心变得安静而又平和.（排比兼比喻，优美而典雅）
(4)托物论理
例：经过一番思想与生理的挣扎，蚕终于从蛹壳中飞出，它舍弃了如春日一般的温床，可却得到了飞翔的双翼，在阳光下闪亮的，不仅是翼的色彩，更有舍弃所带来的自由与美丽。（将哲理与形象、议论与描写结合，深刻新颖）
三、小结：打造精美的语言必须做到真切、简洁、连贯、得体，应努力追求创新鲜活。
板书：扮“靓“语言 点“亮”文章
一、条件：
1、有真情实感。
2、要简洁准确
3、求连贯得体
4、求创新鲜活 (1)描写传神
(2)幽默添彩
(3)修辞美容
(4)托物论理
四、练习：
1、“加工”以下句子，使之生动神奇。
(1)秋天一到，一些黄叶就落下来了。(2)我呆呆地看着窗外，雨在飘落。
2、运用修辞，续写句子
语文是 ， ， ， 。
3、以“母爱”为话题进行议论抒情，要力求创新，不少于三句。
4、将下面空洞的叙述进行具体描绘，使人如见其人，如闻其声，如临其境。
考卷发下来了，我的语文超过90分，我非常高兴。可有的同学说我抄的，在我面前说了许多讽刺话，这对我刺激很大，又增添了我学习的信心。
四、作业：1、积累品味精美语言。 2、继续“加工“练习。
教学后记：
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