《与朱元思书》导学案
课题：与朱元思书 年级：八年级 执笔人：孙丽琼
课型：新授 班级： 授课人：
授课时间：2009.3. 科目：语文 审稿人 ：
学习目标：1. 了解作者、作品有关骈文的常识，
2.记住本文的生字词，熟读课文，整体把握课文内容。
3.能用现代汉语流畅地翻译课文并记住重点字、词、句的解释
4.有感情的朗读课文，初步背诵课文，整体把握文意。
学习重点： 3
学习难点：4
学习内容探究与预见性问题 操作方法与措施（学生双色笔记） 用时
学 习 过 程
一. 查找有关资料（如课文注解等其他语文资料），整理出你认为重要的与作者有关的常识内容，写在下面空白处。
二.回忆曾学过的《陋室铭》，了解有关骈文的知识
三.初读感知课文。本文是一篇自读篇目，文下的注释比较详细，自由、大声地读课文，要求借助注释和工具书读准字音，结合文下的字、词、句释义理解课文，读后完成当堂训练1.2.
1.读通课文，找出难读难写的常用字，并注音后整理到下面空白处（要查字典）
例如下列各句中有通假字的一项是
A.风烟俱净，天山共色。
B.奇山异水，天下独绝。
C.经纶世务者，窥谷忘反。
D.疏条交映，有时见日。
2.再读熟练而准确的反复诵读课文（读准字音、准确断句）
要求：用铅笔尝试给课文加标点，在文中自行断句，做出标记。（如“水皆/缥碧，千丈／见底”）
注意重读音（如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭” “奔”二字上
风烟俱净天山共色从流/飘荡任意东西自富阳至桐庐一百许里奇山异水天下/独绝
水皆/缥碧千丈/见底游鱼细石直视无碍急湍甚箭猛浪若奔
夹岸高山皆生寒树负势竞上互相轩邈争高直指千百成峰泉水激石泠泠作响好鸟相鸣嘤嘤成韵蝉则千转不穷猿则百叫无绝鸢飞戾天者望峰息心经纶世务者窥谷忘反横柯上蔽在昼犹昏疏条交映有时见日。
3.抄写文中的骈句。
例如：急湍甚箭，猛浪若奔
4、结合课文注解，发挥想象，用自己的话描绘富春江的山水美景。
提示：描写时，要抓住文中主要描写句的大体意思，但绝不可照抄翻译，语言要简洁而生动。
四.理清文章结构层次，概括各部分主要内容。
五. 当堂训练
1、下列画线字注音有误的一项是( )。
A.缥碧piǎo 无碍ài 泠泠作响líng B.飘荡dàng 急湍tuān 嘤嘤成韵yīng
C.轩邈miǎo 经纶lún 鸢飞戾天yuān D.横柯kē 窥谷kuī 好鸟相鸣hǎo
2、下列画线词解释有误的一项是( )。
A．负势竞上，互相轩邈(凭依) B．鸢飞戾天者，望峰息心(至)
C．经纶世务者，窥谷忘反(筹划) D．争高直指，千百成峰 ( 指示 )
）
3.给下列句子断句并判断是否是骈句是的划∨不是的划×
①风烟俱净，天山共色。（ ）
②自富阳至桐庐，一百许里，（ ）
③水皆缥碧，千丈见底（ ）
④夹岸高山，皆生寒树（ ）
⑤蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（ ）
⑥鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（ ）
4.下列对句子翻译有误的一项是( )。
A．从流飘荡，任意东西。(我泛着小船)随着江流飘浮荡漾，听任它时而向东，时而向西。
B．急湍甚箭，猛浪若奔。（急流猛浪，比箭还飞得快，又像奔马一样。）
C．好鸟相呜，嘤嘤成韵。（美丽的鸟儿在相互对叫着，鸣声嘤嘤，和谐动听）
D．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（蝉鸣叫了千次也不停歇，猿啼叫了百次也不断绝。）
5、填空题
（1）《与朱元思书》选自《 》，作者 。本文是 文，多处使用了对偶句。结构是 式，总写的一句是“ ”
6、作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写 之美，概括为“_____________，_____________”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“_____”和“_____”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示 之美。
一.导入新课：
“天下西湖三十六，个中最好是杭州。”可是，你曾否想过，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带萦绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数眩目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，又留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说……
附诗句：①钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。(唐韦庄) ②三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。(苏东坡) ③天下佳山水，古今推富春。(元吴桓赞) ④一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。(清刘嗣绾)
二.教师补充写作背景及骈文的特点
从生平可见：虽想奋发有为，但终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪。本文选自《艺文类聚》，是作者写给友人朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景。这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。骈文常用四字句，六字句，全篇以双句为主讲究对仗的工整和声律的铿锵。
三.预习交流学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。
1．学生读课文，口头翻译课文，画出疑难浯句。
2．同桌之间讨论交流，解决疑难问题，教师巡视酌情指导。
3．各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决或请老师回答。
4．教师指导学生积累词语，理解文句。
分组交流，教师巡查了解预习情况并作简单点评与评分。根据预习情况分配展示任务。
预设：
三.课堂展示
预设疑难：
1.骈文的有关知识教师要作补充讲解
2.字词文学常识的展示可提示学生参考当堂训练进行”板书讲解，这样可以节省时间，但是讲解的形式不能是单纯的完成练习 ，最好能以朗读的方式，在朗读的基础上达成目标。
3.把握各段的写景重点及景物特征，体会文章的整体布局的巧妙，从而理清背诵思路，这是本课时的重点和难点。可以分组，每组在统观全篇的基础上重点负责一个语段，然后各组派一个代表进行全班交流.
教师可就开头第一段做一个示范讲解：第一段写作者游览的地点及对桐庐一带山水总特的印象。
解析第一部分：
1、字词解释：①风烟：指烟雾。②共色：同样的颜色。③俱：都。④许：表约数，相当于“光景”“左右”。⑤独绝：独一无二；绝，极点。⑥从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。从，随着、跟从。
2、语段翻译：没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。
我们再来诵读，这次大家要扮演吴均的角色，在脑中想象一下。天空中万里无云，天和山都是青青的颜色。我吴均坐在船上，跟随流水飘荡，任凭它把我带向东带向西。从富阳到桐庐这一百来里，全是奇山异水，天下独一无二……（全体齐背第一段）
1. 重点板书：
奇山异水 天下独绝 （总领全文）
异水： 千丈见底 水之清
急湍猛浪 水之急
奇山： 高山寒树 树之奇
负势轩邈 山之势
泉鸟蝉猿 山之音
息心忘返 山之力
横柯疏条 山之密
6.学生对照板书，一齐背诵课文
四.课堂小结：
本节课重点是初步理解课文，理清课文思路，能当堂背诵
课后反思： 1分
2分
10分
20分
10分
2分
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