爸爸的花儿落了
哈尔滨市51中学 郭爽
一．教材分析
本文选自北师大版初中语文教材七年级下册，是林海音小说《城南旧事》的最后一部分。
语文新课标要求“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”和“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，给学生打下扎实的语文基础”，培养学生的创新能力等。《爸爸的花儿落了》文中塑造了一个“严而不厉，爱在严中”的爸爸形象，他期望“我”长大、懂事，却含而不露，在爸爸的培养下“我”真正地成长起来了。全文充满了淡淡的哀伤和深深的眷念之情。
二．学情分析
七年级的学生对生活的感悟能力还不强，大多数还不能体会父母的用心，尤其对父亲的感情没有像对母亲那样依赖，对成长的概念还很模糊。这篇文章的内容贴近学生的生活，能够激发学生的情感，回忆起自己同父亲之间的点点滴滴，使学生能够真正体会父爱及正确对待成长。
三．设计思路
1．教学目标
知识和能力： 朗读课文体会感情，品读语句理解父爱在“我”成长中的影响。
过程和方法： 在整体感知的基础上品味父爱的深层含义，在探究式的学习
过程中体会成长中应承担的责任。
情感、态度、价值观： 体会父爱，感悟成长。
2．教学重点和难点
教学重点：品读表现文章中父爱的语句。
教学难点：理解成长的深刻含义。
3．教学方法
研究讨论式学习
4．学法指导
这篇文章通过小英子与父亲之间的几件事，表现了深沉的父爱，同时父爱也使小英子懂得了成长的真正含义。本课着重解决两个问题，即体会父爱和感悟成长，而语文教学中要注重培养学生从文中的词句中欣赏作品，体味情感，注重读书的过程。因此教学中首先让学生弄清文章讲了哪些事情，重点让学生找出表现父爱的语句并品读，注意关键词语中体现的细节，把感受写在书上，之后再根据小英子对成长前后不同的理解，经过同学之间的讨论，自然而然地体会出什么才是真正的成长，即意识到自己身上的责任，至此设计的目标完整地达到了。在拓展延伸部分，借学生感情激发之时，及时引导学生回忆自己与父亲之间的故事，并对父亲说一些心里话，那些平时不理解父亲甚至误解父亲的学生会得到心灵的震撼。
四．教学过程
（一）导入
（多媒体播放《城南旧事》片断及音乐《送别》。）同学们，在你的心中关于父亲的故事有多少呢？可曾记得风雨中拥住你的坚实的臂膀，淘气时抚摩你的宽厚的手掌，倦了时你依靠的温暖的后背，前行时鼓励你的默默的守望。原来父亲一直在爱着我们，只是我们没有发现。一曲《送别》将我们带回到童年旧事，让我们一起来体会小英子在爸爸的花儿落了时那一路走来的爱与哀愁。
（二）整体感知
小英子向我们讲述了童年时她和爸爸之间的哪些故事？同学们在课前已
初步了解了文章，请大家跳读课文，然后用简洁的语言概括出来。
（老师帮助学生理清：文章讲述了小英子参加毕业典礼前后的全过程，并
在典礼中回忆了和爸爸之间发生的几个故事。）
（此环节重在让学生整体把握课文内容，能够清楚文章中讲述了哪些故事，理清文章的脉络。）
（三）品味研读
１.屏幕出示要求：文章中父爱体现在哪些地方？仔细品读给你深刻印象
的故事，结合具体语句谈谈你的感受。
（学生自学，品读文章，教师随时点拨指导学生，体会在爸爸因我赖床不
起而打我的情节中体现出的父爱，品读动词如“没说什么”、“递”、“看着”、“一把”、“拖”、 “抄”、“一抡”以及“左看右看”等等。）
（培养学生的自学能力，从词句上把握文本、理解文本。）
２.课堂交流：让学生谈谈自己发现父爱的地方和感受。
（教师补充一处细节并朗读：“爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸
转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。”）
（学生发言，谈出自己对父爱的理解，体现学生自学的成果，锻炼学生的语言表达能力。）
３.屏幕出示要求：在这样的父爱中，小英子一天天长大起来，她发生了哪些变化？
（引导学生关注文中几次提到的“长大”，注意到小英子前后的变化，即在毕业典礼中想“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢”和得知爸爸去世时的一段心理独白“是的，这里就数我大了，我是小小的大人”， “我已不再是小孩子了”。此时给学生研究讨论的时间思考：为什么孩子们喜欢长 大又怕长大呢？）
（此环节重在让学生读到小英子的变化后引出“成长”的话题，让学生感悟什么才是真正的长大。）
４.屏幕出示要求：体会“爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子”的深刻的含义。
（教师提示：自然界中花儿落了会出现什么情况？）
（此处是文章的一个难点，用这句话做文章的题目有着深刻的含义，也正是文章的中心所在，在理解了成长的真正含义，理解了小英子在爸爸去世时表现的镇定、安静后，联系自然界的现象，就很自然地体会到了这句话的深刻含义。）
（四）体验延伸
屏幕出示要求：讲述自己与爸爸之间发生的故事，然后对爸爸说些深藏在心里却一直没有说出口的话。
（五）课堂小结，布置作业
总结课堂内容，回归文本，布置作业：今天回家可以和父亲谈心，倾听父爱。
板书设计
爸爸的花儿落了
林海音
开 -- 童年
花 父爱
落 -- 成长
［教学反思］
这篇课文对于七年级的学生来说并不难于理解，关键课堂上如何引导学生养成良好的读书习惯，养成独立思考的习惯。在教学目标的设计上，把文章的内容重点落实在两个问题上，即体会父爱和感悟成长，这就使得课堂教学不繁琐，思路清晰。
自己以前的一些课，觉得讲得很累，问题设计很多，有时候不让学生补充便迫不及待地讲解答案，自己声嘶力竭学生却没记住多少，而很多时候为了完成课堂教学任务，没有给学生更多的读书时间，简单读读就进入分析阶段，大多数学生不能主动思考问题，机会也就只给了那些有能力、有准备、反应快，跟得上的好学生。而这堂课的设计问题清晰，学生不难完成，放手给他们时间独立品析文章，让学生踊跃发言互相补充，既达到了学习效果，又使得学生增强了浓厚的读书兴趣，养成了良好的读书习惯--“不动笔墨不读书”。因此通过这节课自己最大的收获就是懂得了要给学生充分的读书时间、学习时间和思考时间，真正照顾到大多数学生，把课堂还给了学生，真正让学生成为学习的主体。
但自己在讲这堂课时，对一些细节过于纠缠，学生回答问题之后，自己不自觉地重复学生的答案，使得时间的安排上有些紧张，应该把学生之间交流的氛围营造得更浓一些，更轻松一些，而不是让学生在自己的指挥棒下机械地思考。有一些情节学生的认知水平还体会不深，应该及时引导点拨，而不是非要要让学生独自体会出来不可。另外，在学生对父爱有了体会之后，要有更充分的朗读，加深感悟，个别地方教师也可以朗读，和学生产生共鸣。在课堂教学的过程中，板书总是忘记，以至于总结的时候再一起填上，弱化了板书的作用，使板书成了摆设。
总之，自己会在新课标的指引下，把每一节课准备好，把每个环节设置清楚，把自己融入到学生当中，让自己与学生一同交流，让学生与文章一同交流，让自己与学生一同享受文学的魅力，感受人间的真情，体验生活的多彩。
作者简介
郭爽， 哈尔滨市第五十一中学语文教师，教龄十年。曾获全国第六届直辖省会城市语文课堂教学大赛一等奖，黑龙江省第二届课堂教学优质课特等奖，省级教学能手，市中考命题预备人员。
[点评]
《爸爸的花儿落了》一课是郭爽老师在全国省会城市青年教师课堂教学大奖赛上所作的一堂课，此课曾荣获国家级一等奖。
这节课以新的《课程标准》、新的课程理念为指导，注意引导学生走进文本，研究与探讨文章内容，品味文章语言，感受作者的情感。从“整体感知”到“研读赏析”再到“品味体验”，三大教学板块贯通整个教学流程，教学节奏紧凑，教学气氛民主热烈，充分尊重了学生的个性化认识，抓住“爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用”这一点反复讨论，品味重点细节、典型词语，感受作者在文章中表达出的对父亲久久的怀念和敬重的深切情感。课堂设计鲜明的体现了“以学生为本”的教学思想，从能够体现语文和生活的联系这一点使学生对自己的生活有了新的思考和认识。
道里区教师进修学校 王长茹
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