○教学目标
1．了解“为什么写作文”和“写什么”。
2．培养学生“说真话”、“我写我”的作文意识，学习写自己最熟悉、最动情的东西。
○教学重点
选材范围（自己、熟悉、动情〕．解决“无米下锅”的问题。
○教学方法
讨论交流、口头作文、教师参与。
○教学过程
导入：同学们，从小学到初中，我们已经写了好几年作文了，为什么要写作文呢?分数、成绩并不是写作文的终极目的。写作文是为记叙自己的生活，表达自己的感情，抒发自己的感受体验，是为了熔炼自己多方面的做人素质，养成说真话、写真事、抒真情、做真人的习惯。“自己”是我们作文训练的基点。作文是一种自我肯定、自我实现的手段。现实生活中的真善美与假恶丑，通过你们心灵的折射，通过你们情感的过滤，写到作文里，就具有了你们的情感温度，就烙上了你们心灵的色彩。当别人从你的作文中读出一个默契而会心一笑的时候，当别人读你的作文赞许点头的时候，当你的作文给语文成绩添光彩的时候，当你的作文变成铅字见诸报端或者获得某种竞赛大奖的时候，那种快乐，是语言难以表达的。我相信同学们都希望获得这种感受。
湖南一位语文老师说：作文无差生，每个会写汉字的同学，都有着写出好文章的潜能。这话说得好！我们作文训练的目的就是要开发同学们的这种潜能，使同学们不仅能写出符合大纲要求的作文，还能写出具有创新思维，具有独特个性的好文章。
师：同学们喜欢写作文吗？
学生回答可能有三种情况：（1）喜欢--青年教育家魏书生说：“写作文会使自己的头脑更清醒、更轻松，会使自己和别人，和集体，和社会相处得更和谐。”勤于练笔会使自己获得长足进步；（2）无所谓--既然写作文是为了张扬个性，陶冶情操，那就不能采取“无所谓”的态度，而要有意识地培养自己的写作兴趣；（3）不喜欢--不知道写什么。
师：同学们不喜欢写作文的原因是不知道写什么，今天这节训练课，就重点讲一下这个问题
一、写什么？
写自己最熟悉、最动情的东西。
自己--把自己摆进去。写我的经历、我的思考、我的真情，写出自己的
个性。
熟悉--清楚了解。
动情--感动，情绪激动。
东西--人、事、花草动物，感受体验等。
例（1），邻居家的小妹妹，要我教她编小辫。为了看得更清楚，我拿了红黄蓝三束毛线。一边示范，一边告诉她“这样编，这样编”。但究竟怎么编，做起来简单，说起来还真不知道怎么才能让五岁的孩子彻底明白。邻居的小妹妹眨着亮晶晶的眼睛看了一会儿，对我说：“姐姐，让我来编。编辫子就是三种颜色的毛线轮流在中间。”我惊呆了，“轮流在中间”，说得真好。小孩子勤于动脑，真不简单。(五岁孩童能从劳动中，总结出规律性的东西，对中学生学习也是一种有益的启示。)
例（2），下午放学回家，路经莱市场。看到一个茶摊前围了一圈人。挤进去一瞧，原来是语文老师买菜讨价还价，为了五角钱，大动肝火，双方争得面红耳赤。最后在众人的劝说下，顺手牵羊拿了菜摊上一小把香菜，才悻悻而去。记得语文老师讲《卖蟹》一课时，极力赞美心灵美的卖蟹小姑娘，可自己却为五角钱，在大庭广众之中吵吵闹闹，我真替他难为情。（为人师表，要自爱、自律、自重。语文老师的雍容高雅植根于良好的思想修养和深厚的文化底蕴，别让学生们失望。）
例（3），秋季运动会要排练大型团体操。每天下午两节课后，同学们都换上漂亮的体操服到运动场排练。老师嫌我胖，难看，不让我参加。我孤独地坐在大树下，给僵死的毛毛虫垒了座小小的坟。我的心在流泪，在呼喊：为什么？为什么？我长得胖并不是罪过，为什么做团体操的权利也被剥夺？（不符合面向全体的素质教育原则，有损学生的人格。）
归纳：中学生作文，写作范围是十分宽泛的。目见耳闻，喜怒哀乐；不论正反，不论大小；花草宠物，风雨雪月，家庭琐事，校园新闻，学习心得，人际交往，社会新貌，街头小景，只要选准角度，无一不可入文。当然，偷东西、吸烟，沉溺于游戏厅是不能写的--除非你抱着忏悔的心请。总之，要做个有心人。仔细地看，认真地想，深入地去感受，去体味，去写自己最熟悉、最动情的东西。
生：无意义的东西能写吗？
（四人小组讨论）
明确：消极的，不健康的东西不能写。对于大人无意义，对于你个人有意义的东西是可以写的。中学生阅历有限，思想不成熟，阐发一般的生活真理，抒写脚踏实地的人之常情会让人感到自然亲切。学生生活中有意义的事，在许多成人看来，都是无意义的。不要为了“有意义”去刻意编造、撒谎。给远道探亲的老人带路，拾金不昧，给怀孕的阿姨提东西让座，甚至舍已为人等，确实能培养良好的德行，但不是每个人都能碰上这样的机会。人生几十 年，会经历许多平淡琐屑的事；惊险奇特，英雄壮举却是可遇不可求，它们毕竟是生活的“非常态”。老师希望同学们用善良真诚的心去贴近平常的生活，从中去感悟人生的真谛，去触摸时代的脉搏，去寻觅真善美之所在。千万不要以为凡人小
事，普通人的感情就不值得叙写，就是无意义，就是平庸。
师：关于“写什么”的问题，同学们大体明白了。现在以小组为单位，每个人都谈谈自己最熟悉最动情的东西，然后推选一名代表参加班上的讨论交流。
（四人小组讨论，老师巡视）
（学生发言，老师适时点评）
师：同学们的发言，各具特色。因为说的是亲身经历，所见所闻，听来令人感动。下面老师也说说自己最熟悉最动情的东西，是抒发父女之情的。希望听听同学们的评价。
我的爸爸是土木建筑工程师，一两个月才能回家一次，差不多每次回来，都给买苹果和糖炒栗子。那时候咱们国家很穷，商店里的东西品种不多，我觉得红红的苹果，甜甜的栗子是世界上最好吃的东西。
我从小喜欢读书，为了省下钱买书，常常不吃早饭。爸爸知道后，就经常给我零用钱，让我买书，看话剧，听音乐会，欣赏歌舞。对于我的学习，爸爸从不嘴叨，也并不奢望女儿成名成家。他常说：“孩子们长大，成为对社会有用的人就行。”同学们羡慕我，觉得我有一个理解自己的爸爸。
小时候，我留着粗粗的大辫子，洗起头来很麻烦。爸爸只要在家，总是耐心地给我洗头。爸爸的手大大的，软软的。他细心地揉搓着头发，轻轻地抠着头皮。我总是紧紧闭着眼睛，但从不担心洗发水流到眼睛里。我的心热热的。爸爸是我依靠的大树，是世界上我最亲近的人。
一次过生日，爸爸给我买了件上衣，色彩有点暗淡，样式也很传统，不像班里小伙伴的衣服那样时髦，那样漂亮。但我很珍惜爸爸送我的生日礼物，总是洗得干干净净，叠得整整齐齐。宿舍里的女孩子喜欢换着穿衣服，我的这件上衣“概不外借”。因为是爸爸给我买的，它渗透着爸爸对女儿的一片爱心。
每次爸爸离开家，我都会上街买二斤爸爸最爱吃的五香花生米，放在淘米的竹筐里，小心吹去掉落的花生皮，再捡去干瘪的小花生，用薄白纸糊一个口袋装好，再套一个牛皮纸袋。然后什么也不说悄悄放在爸爸的旅行包里，算是女儿一点心意。
记得我参军离家的前夜，爸爸一直在房子里走来走去，抽完的烟头在烟灰缸里堆成了小山。我知道爸爸舍不得女儿远行，但他理解女儿的追求，一点儿也没有阻拦……
爸爸已经永远离我而去，但爸爸对女儿的爱将伴我一生一世。
（同学简评）
归纳：老师说的确实是自己最熟悉、最动情的东西。但写作文不能像摄像机摄像，而应该通过极其普通，极其平凡的事物，道出别人看不到，想不到，说不明的东西。请同学们听配乐散文朗诵《我和钱一起走过的路》（摘选）。
…………
住校生活感触颇多。一次，一位室友将吃不下的半盒炒饭给我了。饥肠辘辘的我欣然接过饭盒，正准备享用时，他竟然摊开手向我要一元钱的饭票，说炒饭两元一盒，他吃剩了多半，收一元钱已经是够意思了。我惊奇地看着他，面对这张要一元钱的大手，我真想一把把它甩开，再把炒饭砸到他脸上。但是，我什么也没说，我想：或许世上就是有这样的人吧。
记得在一节口干舌燥的体育课过后，我向一位同学借钱买水。他带着一脸的遗憾说：我没带钱。但是一分钟后，我却在小卖部看见他向柜台中伸着他那
捏着10元钱的手。
我不明白，随着时间的推移，是否每个孩子都会对钱变得贪婪起来？这是一个万古不变的真理吗？每一个孩子的最初，可能都是纯洁的吗？但我马上又告诉自己，不对。刚上小学时，我们一些孩子曾拿用尿浸过的钱骗过一个叫刘咏的小孩。他指着那张湿的一元钱说：“哎呀，这是我爸爸刚才买菜时丢的！”说完，他冲过去拾起了那张沾满尿水的钱，我们爆发了一阵狂笑。当时，刘咏也是小学一年级的学生，没有人教过他，他却那么早地为了钱而说慌。我回想着10多年来，我和钱一起走过的路。我感到我也在变化。
小时候，多少次缠着妈妈要钱送给乞丐，甚至往回跑一段路送过去；多少次因为父母买东西时讲价而生气；多少次主动借钱给别人……那个颇具理想色彩的我，我至今仍然十分珍视。但是，从什么时候起，我开始真切地体会到了钱的用处？在接过零用钱时，甚至也出现了一种富足感和挥霍的幸福。很多问题，我说不清楚。随着年龄的增长，我是不是也会一天天变得世俗起来？瞑目前，我是不是也会像葛朗台一样舞动双手去抓黄金？但是，如果现在有人需要我的帮助，我肯定会像1936年支持西班牙抗战中的共产国际成员一样举家倾财，鼎力相助。如果我有足够的钱财，我极愿意建立起一个“你我他银行”。在人们真正需要时，每个人都可以自由地领到10元钱去买饮料、买食物，或者买车票回家……
师：怀沙同学的这篇文章曾在新概念作文大赛中荣获一等奖。著名作家铁凝说：“作品有着不凡的立意和境界，有悲天悯人的情怀和痛苦的成长，还有爱。”小作者写的是自己熟悉动情的东西，它细节独具，议论不空，感受真切，具有他自己的个性特色。与钱打交道，每个人都不陌生，但缺乏深入的思考，缺乏一定深度的开掘，而且没有张开自己联想的翅膀，没有用自由之笔去尽兴地抒写见解，表达真情。看来，老师和同学们都应该好好向怀沙同学学习。
二、如何写？--“我手写我口”。
心里怎么想，嘴里就怎么说，手下就怎么写。
写作文，不必端起架子，一动笔便要正经八百地写出文章的子丑寅卯及道貌岸然来。学生信息库储存不多，表达尚欠功力，能够撷取自己最熟悉最动情的东西，选准一个小的角度，将自己独特的感受见解，生动、形象、准确地表达出来，就是好文章。
上海市市西中学张路亚同学说：“写作是一种完全属于自己而妙不可言的艺术创造。”
北大附中于燕同学说：“‘不吐不快’嘛，能够用文字把自己成长的足迹记下来，用笔留住七彩青春的一声感叹，一份思索，这本身就是一种幸福，一种快乐。”
写作文，一旦成为一种需要，往往可达到欲罢不能的程度。所以写作的时间要相对集中，打好腹稿后，要紧追思路，一气呵成。不要像挤牙膏似的，更不要“一步十回头”。写自己最熟悉、最动情的东西，无须考虑文体，不要翻字典查字，也不要挖空心思，琢磨什么美丽词语，先写出来，再加加减减，修修改改。
师：下节课，请同学们将小组讨论的口头作文写在本子上，力争把自己最
熟悉最动情的东西，写得真切感人，写出新意，写出你自己的特色。
○参考题目
1．回顾上学以来的经历，写一件你最动情的事。
2．想一想，在家中，哪些事你最熟悉？写出来，500字左右。
3．写一个你最熟悉的人。
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