董隆 https://bbs.ruiwen.com/thread-34715-1-1.html
各位语文老师：
大家好！
今天，趁这个机会，我和大家谈谈我写论文的一点心得。作为我们共同的交流。
首先，我说说我走过的弯路。
我最初写论文的动机也和在座大多数老师一样，是为了评职称。但又不知道如何写，于是就跟着专家走，报刊书籍上说什么，我也照抄什么。大家都知道这样写出来的论文，不是我自己的东西，当然是既获不了奖，也不可能发表。可是，为了论文的发表或获奖，文章倒是读了不少，算是一点意外的收获吧。
有一次，读到《语文学习》1998年第12期上绍兴一中语文老师董秋成的文章《这个“是”不是代词》，于是试着想和他商榷，就写了一篇《这个“是”是代词》的文章寄给《语文学习》，想不到在1999年的7月份收到了样稿，说在第8期登出来。这时我虽然意识到了写论文要在自己熟悉的领域里经营，但不知道自己到底该经营什么东西，加上动机只是为了评职称，所以还是一直跟在别人的后面走，别人谈“性”论“法”，我也跟着“性”论“法”，当然不会有成果。直到2002年绍兴中考结束，17日拿到试题，我连夜赶写对这次中考的感想，几乎是一气呵成，投给《绍兴教育》，想不到，在沈江峰老师的删改后，登了出来。于是又有了03年04年的中考评论。
2004年，随着新课程在绍兴的推进，我先从课例和案例做起，于是有了《请说出不喜欢的理由》《用质疑的火花点燃创新的火炬》《感受语言协调的魅力》《创新阅读不是“大话”阅读》等文章的发表或获奖。04年05年和今年是我论文的丰收年，为什么会取得丰收，是因为我终于意识到，写论文就是研究教育教学，而不是为了写论文而写论文。
其次，我想和大家交流的是我的一点感悟。
论文是个什么东西？为什么要写论文？就我个人的理解，论文就是一种研究成果，而研究就是质疑和思考。没有论文就没有研究成果，最好的研究成果也不是成果。不会写论文，怎么办？不会写论文不是你的错，是你的语文老师的错。你的语文老师也同样不会写论文，那是你语文老师的语文老师的错。当然，如果将来你的学生仍然不会写论文，那就变成你的错了。那这样一来，岂不是我们语文老师将一直错下去，所以这其实都不是我们语文老师的错，而是语文课程专家的错。因为他们没有为我们广大的语文教师研制出合适的课程内容。上边错了，我们怎能不错。一错到底。所以为了我们不再错下去，我们要学会写作论文。
有许多老师说，天下论文一大“抄”。这话说得还有些道理。在知识极度膨胀的时代里，你要想不“抄”别人还真做不到。所以，问题不在于你的文章“抄”不“抄”，而是在于看你怎么“抄”。比如说对《斑羚飞渡》提出质疑不止是我一个人，但我根据自己和别人的发现，把它们综括起来，写了《〈斑羚飞渡〉不宜入选教材的三大理由》，从不真不善不美三个角度对《斑羚飞渡》不宜入选教材加以论证，这一“抄”就“抄”出了我的发现。当然我们不能照抄别人的原话，把别人的话通过转述，用你自己的话来说。如果抄了别人话，你就得用注释加以注明。
其实，天下论文不只是一大“抄”，而是要四“chao(cao)”。除了上面的一“抄”，我觉得还应该有另外三“chao(cao)”。
其一是“吵”。就是跟别人打笔墨官司，比如秋瑾中学陈爱娟老师在《中学语文教学》2003年12期上发表一个课例《孔乙己打官司》，别人批评她，她进行了辩解，于是我就写了《创新阅读不是“大话”阅读》跟她“吵”。语文教科书里说“说明文”怎么怎么教，我根据自己的学习教学经历，认定那是错误的语文知识，于是有了《说明文--一种并不存在的文体》《说明文阅读--一种必须推倒重来的阅读教学观》。没有争吵辩论，人类社会就永远不会有进步。所以不要怕跟别人“吵”，有理没理，先“吵”了在说，否则你永远不会有论文。所以论文更是“吵”出来的。
再一个就是“超”，你的论文里写的东西要有超越前人和同时代人的地方。比如，朱自清的《背影》大家都很熟悉，表现“父爱”。四次写“背影”，四次流泪，尤其是买橘子那个细节描写，许多人津津乐道，大家也耳熟能详。看来要超越的确有些困难，但我总对开头一句“我与父亲的不相见已两年余”和最后一段的“但最近两年的不见”始终感到不解。朱自清为什么没有说“我没有见到父亲已两年余”，而说“不相见”“不见”，而且又有“但这两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子”，肯定别有用意。后来我读到了朱自清的传记才明白过来，原来《背影》不仅仅是表现“父爱”的，而是隐含着对父亲的再认识，于是就有了《最不能忘记为什么偏偏是“背影”》一文。能看到了别人没有看到的东西，这就是超越。
最后，写论文还要做到的一个是操守的“操”，就是尊重知识产权。别人的东西我们不能据为己有，抄了别人的就一定要标明作者的姓名和文章出处。
以上是我的一点感悟，最后给大家说些建议。请大家不要把研究和论文什么的看得太神秘太难，其实研究和论文就在你身边！只要你肯读书肯思考。说到这里，有必要给大家说点文体知识，论文也是有式样的，不同的论文写法有差别。语文论文的类型（前11种类型比较适合一线教师写）有：
1、语文教育教学评论
2、语文教材分析
3、教学设计和教学实录
4、教育教学随笔
5、知识短论
6、试卷评析
7、教育教学图书评论
8、教育教学经验总结
9、调查报告
10、教育教学实验报告
11、读书心得
12、文献述评
13、学术专论
14、考察报告
15、会议纪要（会议综述）
我这论文文体式样分类是从李海林《语文教学科研十讲》(浙江教育出版社2006年1月第1版，页304-305)那里抄来的，算是对“操守”的身体力行。论文有这么多式样，所以要学会写论文，得有一个过程，所以给老师们四点建议。
首先，建议语文老师们要读点别人的论文，读点书。因为，我们的语文老师没有教会我们怎样写论文，所以你只好自己摸索学习了。建议老师们订阅这样几本杂志中的一些杂志：《中学语文教学》《语文学习》《语文教学通讯》《语文建设》《语文教学与研究》《中学语文教学参考》《师道》《人民教育》等。同时建议老师们能去读一读以下书：王荣生《语文科课程论基础》《新课标与“语文教学内容”》，李海林《语文教学科研十讲》《言语教学论》，王尚文《语感论》《语文教学对话论》，李维鼎《语文课程初论》，还有《语文课程标准》等，也许会对你的论文写作有帮助。
其次，我们写论文一定要做“草根”研究，而不是“宏大”叙事。所谓“草根”就是扎根我们教学的当前环境，思考研究我们熟悉的东西。不要以为我们面前的东西，前人已经研究透彻了，没有思考研究的余地了，远远不是这么回事。以教科书为例，比如陶渊明的《桃花源记》，问世有1700年了，研究它的人成千累万，研究的文章已经汗牛充栋，但我读着读着，发现从来没有人关注过“渔人”这一人物，于是便有了《操守的失却与桃源的潜隐》。可见，只要你肯动脑子，就一定会有别人没有发现的发现。
第三，给自己已经写完的论文（研究成果）取一个好题目。如果说论文是一个尚未嫁人的姑娘的话，题目就好比是她的脸蛋。尽管我们教育学生说要注重心灵美，不要一味看外表。但在没有深刻交往之前，谁能保证丑姑娘就一定心灵美，所以人们总先注意外表。何况论文和姑娘不同，题目就一下彰显出你的文字语言功底。所以千万要给论文取一个显眼的好题目。
最后，论文写好后，不要急着发表。比如我有一篇《温老师，打错扳子了》的随感，2004年9月写好的，直到2006年1月才发表，这说明只要文章好，总会有人要的。还有文章写好后得给她找个好婆家，每一本杂志都有自己不同的办刊宗旨，所以你投稿时必须加以关注，你的论文适合哪家报刊，否则即使你写得最好，也只能石沉大海。
思考是痛苦的！研究也是痛苦的！读书也是痛苦的！但论文完成后的感觉却是甜蜜的，祝大家在不久的将来都能写出高质量的论文来。
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