课题 治水必躬亲 课时：1 执教
学习目标 1． 能准确流畅地朗读文言文，并能当堂背诵。
2． 能说出治水必躬亲的道理。
难点重点
1、 重点：读懂课文，理解文言实词和虚词在句中含义的基本方法，能理解“治水必躬亲”这一基本道理。
2、 难点：读好并当堂背诵课文。
课前准备 学生：适当预习
教师：课件
教学过程
学生活动 教师活动 备注
一、看投影中的图片，聆听感受。
个人朗读，全班朗读
找茬并改正
深入思考，回答问题
学生挑刺，七嘴八舌。
思考读好文言文的要点：
认真听读，挑战权威
摇头晃脑，如情入境
个别郎读，男女生朗读
准备背诵
一、 导入
同学们，对于我们共同生活的这座都市--常州，大家一定充满自豪之感。它位于长江三角洲中心地带，人杰地灵，山清水秀。可是，仅仅在三年前，我们却无法骄傲和自豪，由于城市工业化步伐的加快，导致河道污染，因为印象中的清水河已经又黑又臭，如何让黑臭的河水变成清流？如何让常州重现昔日水乡风貌？对，“清水工程”，通过三年时间的“截污”集中整治，再造了“水活、水清、岸线美”的水乡常州新形象。所以，水能载舟亦能覆舟，唯有治水得法，方能造福百姓啊，今天，我们就来学习一篇有关治水的文章《治水必躬亲》。
二、初读文章，字词正音
1、预习检查（字词正音）
（投影出示以检查效果）
2、点名朗读，全班齐读，读准为主。
三、再读文章，释词译文，探究文理
1、 小组合作，释词译文
毕竟我们和钱泳是初次相识，而且我们与他相距的时间也有200多年了，朗读中有点不顺不是问题，读的遍数多了，自然也就通顺了。现在的问题是由于我们的不注意，放过了一些暂时还不能理解的东西。下面我们小组合作。小组内讨论、交流，解决在预习中存在的疑难词句 。全班共同讨论、交流，解决小组解决不了的疑难词句。
2、语文活动：译文纠错
我们解决了小组的疑难，那么，就让我来检查一下大家释词译文的掌握程度吧。请看“译文纠错”，请找出译文中翻译不当的字词句，并改正。
强调：同学们，在翻译的过程中，我们必须注意：倒装句、古今异义词的翻译。
3、 探究文理：本文讲述了一个什么道理？请用文中原话回答。作者又是如何让我们接受这个道理的呢？（教师板书本文结构）
4、全班齐读课文。
小结：我们读准了字音，读懂了文意，知道本文通过海瑞治水的事例从正反两方面告诉人们治水必躬亲的道理。
四、三读文章，挑战权威，超越自我
1、挑战权威，师生擂台
过渡语：我们已经读准并读懂了文章，那么，就一篇文言文应该如何把它读好呢？谈谈你们的想法。
（投影出示朗读注意点，重音、节奏、语速）请仔细听老师朗读，听老师在重音、节奏和语速的处理是否得当。
下面就请你在理解内容的基础上有感情地朗读，能分清句内停顿，能把握课文节奏，读出理趣。
老师朗读虽有瑕疵，但相比同学，肯定技高一筹，不信，老师在此，谁人应战？
2、当堂背诵：
曾听闻美国总统奥巴马、前总统布什、里根等名人在演讲中不时冒出一两句中国的文言诗词和语句，并以之为荣，可见，能流利地背上一两段文言文，可以展示个人文化魅力，亲爱的同学们，能否在课堂之上，展现你的魅力呢？请当堂背诵课文。
同学们，你们有没有发现本文大多句式整齐，读来节奏鲜明，琅琅上口，
请一生个别读，同学评价。（从节奏、语速、重音等方面）
教师示范朗读，同学效仿。激起朗读的高潮。
过渡语：那么，我们开展背诵比赛，你能在规定的三分钟能背出多少课文呢？
交流评价
五、拓展延伸
躬亲是治水成功的必要条件，生活中的许多事又何尝不是这样呢？请联系自己的生活，谈谈学习本文后的感悟。
明确：针对学生轻“行”重“知”的特点，联系学生生活，以本文启发之诱导之，使其懂得求知的重要性，更明白践行的必要性，使之能够本着求真务实的态度进行实践，在实践中提高自己，丰富自己，发展自己。
过渡语：治水需躬亲，治学亦需躬亲，事必躬亲。知识是重要的，但没有经过实践检验的知识是苍白和肤浅的，如同拥有着丰富治水经验的海瑞虽懂得许多治水之法却从不过于迷信经验，在调查走访中摸清了水情，掌握了水势，进而治水可举也。所以我们青少年必须在掌握知识的同时更重视亲身实践，并在活动中掌握知识获得能力。
作业布置：仿写练习。要求学生以《治学必躬亲》为题，仿照课文形式写一段文字，字数300左右。（通过仿写练习，进一步加深学生对文章主题的理解--无论做什么事情躬亲都是必不可少的条件；进一步加深对文章写作方法的感悟--能运用举例论证、道理论证和正反对比论证的方法。） （创设生活情境）以家乡的清水工程为情境调动学生的情感，为进入朗读环节营造氛围。
2分钟
5分钟
15分钟
其中小组合作释词译文5分钟，译文纠错5分钟， 探究文理5分钟
20分钟
其中挑战权威10分钟，当堂背诵10分钟
教师及时总结提升。
5分钟
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