教学目标:
1、正确认识自我,展现自我风采,树立信心,在寻求别人理解的过程中理解别人,增进同学之间的相互了解,达到正确评价自我的目的,进而学会共处。
2、用普通话口齿清楚地介绍自己,发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容和方式。
3、在介绍自我的基础上进行写作练习,要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性,力求写出一点新意。
教学重点:
正确认识自我,展现自我风采,树立信心
教学难点:
正确评价自我的目的,进而学会与他人共处。
教学方法:
分组讨论法 自主合作探究法
教学过程:
一、 情景链接:
回忆电影《我是谁》片断,失去记忆的“成龙”不知道自己是谁,痛苦地在大山呼喊。人活着,不知道自己是谁是很痛苦的。每一个人都应该清楚地明白自我,这样才能更好地超越自我。你清楚自己是谁吗?清楚自己要干什么吗?
二、 自学导航:
①学生反思“我长大了么?”“我的生命价值在哪里?”
②学生了解自己在父母心中的形象,体会父母的拳拳爱心,殷殷希望,以及自身的不足。
③学生从熟悉自己的同学、朋友、亲人哪里了解自己的优缺点。
④审视自我,实事求是地评价自己
三、师生探究:
把全班同学分成若干活动小组,让同学们在小组中自我介绍。然后推荐几位同学在全班做自我推荐或自我介绍。
师:介绍要突出自己的个性特点。
(综合性活动施学生的一次自主性活动,教师应放手让学生自行选择、设计合组织,以便调动学生的积极性、增强学生的参与意识。)
生:自我介绍。
(在每位同学的自我介绍后留一点听众提问的时间,一分钟的“答记者问”这一方面是为了增进同学间的了解,另一方面是为了给学生创造更多的互动空间。)
四、即时训练:
写作
结合综合性活动,写出一个真实的、有个性的我,注意如何选择一个合适的角度来表现自己,如突出个人的某一方面特点,或多角度介绍自己等,写出新意、写出个性。题目可以是《我》或《这就是我》等。
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