初中写作实践知识树
太原市十一中 张凯霞
树根--小学高年级写作课标要求
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段叙述。
4、学写读书笔记和常见应用文。
5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
7、课内习作每学年16次左右，40分钟能完成不少于400字的习作。
树干--课标要求
1、 写作时考虑不同的目的和对象。
2、 写作时要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事务的特征，力求有创意地表达。
4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。
5、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6、能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
7、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
8、养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
9、能正确使用常用的标点符号。
10、作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。
枝叶--分册要点
七年级上册：
*有感而发--说真话，抒真情--从生活中找“米”--想象
*观察和描写景物的特点
*简单地说明小制作
七年级下册：
*观察人物特点，写出人物个性--记事写人线索清楚--自由作文
*观察和描写事物特点--抓住特点介绍动物
*写消息
八年级上册：
*写清楚一件事的起因、经过和结果--有详有略，详略得当--合理安排文章的结构--记叙中结合抒情和议论--自由作文
*写参观游览的文章
八年级下册：
*运用联想，丰富写作的内容--写人记事突出中心--从生活中提取有价值的写作素材
*写简单的议论文--写简单的说明文
*写简短的演讲稿
九年级上册：
*介绍家乡风物--情景交融写散文
*写读书感悟--学写评论文章
*学写议论文，做到有理有据--学写议论文，表达自己的观点和看法
九年级下册：
*编写小型课本剧
*初涉给材料作文--给材料作文之学立意--命题作文
*清楚明白地表达自己的观点和看法，学会评价
经络交织--知识点归纳
（一）经--文体
1、记叙文
叙述方式抓四点，人称顺序贯全篇，
还有线索与要素，撮其要点叙不偏。
耳闻目睹一人称，前后一致把话传；
局外人物三人称，调查访问写不完。
叙述顺序有四种，四种顺序灵活搬。
一种顺序按时间，有头有尾周而全；
二种倒叙后提前，再按顺序叙根源；
三种插叙补事件，回忆往事话原泉；
四种平叙两条线，花开两朵分枝言。
叙述线索有双单，单线穿珠最常见；
头绪复杂多线联，主次清楚讲明暗。
叙述要素有六点：时地人事叙全面，
揭示原因述发展，开花结果事满圆。
（1）在认识到写作是一种表达自我和与人交流的手段和工具的基础上，能够明白记叙文写作的核心是情感的自然流露，是对自身生活的思考和感悟，是平凡生活的升华；能够学会从生活中找到有价值的素材；
（2）学会清楚地写人记事，情节完整，能准确表达自己的意思；能够有意识地设置文章的线索；
（3）学会合理安排文章的结构，做到详略得当；
（4）能够在记叙中融合抒情和议论，突出中心；
（5）学会抓住特点描写人物，形神兼备；
（6）能够学会锤炼自己的语言，运用多种表达方式，学习写作手法，能够运用联想和想象，使文章富有美感；
2、 议论文
提出问题点龙睛，分析问题抓本质：
理论事实必真实，论据才有说服力；
直接间接来证明，围绕论点有破立；
议论简明须确切，论证巧妙合逻辑；
讲理摆事重举例，解决问题就得力。
核心：了解议论文的目的是表达自己的观点和看法，能够学会准确表达自己的看法
（1）学会运用“摆事实，讲道理”的方法来论证自己的观点
（2）学会合理安排结构，使文章结构清楚，紧凑；
（3）广泛阅读古今名家名作，在写作中形成自己的风格；
3、 说明文
说明文体较常见，读写常做四方面。
对象特征把握好，说明写作第一点。
说明顺序想周全，时空把握没瞎编；
事物结构有繁简，条理紊乱使人厌。
说明结构比较深，并列递进及总分；
还有连贯共四种，单用合用讲求真。
说明方法很重要，常用八法别忘掉。
熟能生巧多实践，善于读写见提高。
核心：把握说明文的写作目的就是说清楚，写明白；
（1）学会抓住事物的特征来写；
（2）学习使用多种说明方法来说明事物；
（3）了解平实说明文和生动说明文的特点，学习运用多种表达方式和修辞手法，使语言更生动；
4、 散文抒发感情， 三点要求：
情真意切； 丰富细腻；
表情达意； 一定牢记。
表达和谐， 两种方式：
坦率质朴， 直抒胸臆。
间接抒发， 寓情于景；
即事抒情； 寓情于理；
即物抒情； 表现主题。
核心：在记叙文的基础上，以表达情感为主要目的
通过学习课本中的作品，初步了解散文的特点，学习写散文
（二）络--技巧
1、确立中心的技巧
审清题目辨体裁，把握重点和要害。
依题联实多比较，围绕主题选素材。
善于辐射把缰找，抓住一点没忘怀，
面面俱到得分少，小题大做巧安排。
立题审意若做到，胸中有数神笔来。
2、安排详略的技巧
叙述方式抓四点，人称顺序贯全篇，
还有线索与要素，撮其要点叙不偏。
耳闻目睹一人称，前后一致把话传；
局外人物三人称，调查访问写不完。
叙述顺序有四种，四种顺序灵活搬。
一种顺序按时间，有头有尾周而全；
二种倒叙后提前，再按顺序叙根源；
三种插叙补事件，回忆往事话原泉；
四种平叙两条线，花开两朵分枝言。
叙述线索有双单，单线穿珠最常见；
头绪复杂多线联，主次清楚讲明暗。
叙述要素有六点：时地人事叙全面，
揭示原因述发展，开花结果事满圆。
3、把握特点的技巧
身边事物留心看，作文素材有来源。
静观默察讲方法，常用四法勤学练。
一法顺序远及近，上下观看叙井然；
二法移步换形观，环环紧扣深体验；
三法对比辨差别，正对反对抓特点；
四法观察有点面，主次分清周而全。
以上四法有关联，综合运用像过年。
4、多种表达方式
常见描写四方面，具体形象抓特点。
人物描写方法多，说谈演唱有语言；
音容笑貌贵传神，外貌形象现眼前；
举手投足描个性；心理刻画善体验。
环境描绘重烘托，社会背景写自然。
场面描述要真切，形声色味周而全。
细节描摹讲重点，于微细处精神现。
多看多练没空闲，功到自成心儿甜。
繁花--怎样使一篇文章更生动
（一）巧饰题目勾住第一眼
1、套用法：把歌曲名、歌词、电视剧名、影片名、诗文名句、俗语熟语、名人名言、广告词等直接引用或者加以变化后用作标题；
2、修辞法：拟题时灵巧地运用一定的修辞手法，如比喻、夸张、反问、对偶、拟人、呼告等；
3、设置悬念法：这种方法，就是在拟题上设置一个诱人的悬念，或表明一个异乎寻常的结局，从而紧紧抓住读者的心，激起读者急于探求内容的强烈愿望，引导读者去阅读；
4、中外结合法：引用或者音译一些人们熟悉的外语短语或句子作为题目，这种标题，具有幽默色彩，往往会给人带来一种轻松愉快的感觉；
5、诗情画意法：运用诗歌和散文的语言，营造一种优美的意境。或景中藏情，或情中见景，或情景并茂，既有诗意，又有画意，韵味无穷；
6、怪异另类法：避开以上几种常见的命题方式，而采用一种怪异、另类的 形式来命题，以便达到引人注目的效果；
（二）雕饰凤头打好第一枪
1、设计悬念，吸引读者
开头设计了一个悬念，使读者迫不及待地想要知道下文。这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计，吸引读者阅读，效果好；
2、开门见山，亮明观点
考场议论文的写作一定要鲜明地亮出自己的观点。写作时开门见山，摆明态度，不失为一种普通但又实用的方法。简洁而鲜明地亮明自己的观点，为下文的展开打下基础；
3、联想回忆，巧妙叙述
考试中，常有追忆式文题出现，需要学生追忆过去发生的的某一件事。此时不妨联想回忆，引发思绪，有利于抒发情感；
4、突出矛盾，渲染气氛
记叙文的写作要善于制造矛盾，在矛盾中展开故事情节才能吸引人。在文章的开头就抖出一个矛盾冲突，目的是要迅速抓住读者的心，引发读者的阅读兴趣；
5、巧用修辞，展示文采
修辞是语言运用中不可缺少的部分，巧妙而贴切的修辞方法的运用常能使语言增添许多色彩，学生若能熟练运用修辞方法扮靓语言，定能得到良好的效果；
6、环境描写，烘托背景
环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物，可以推动故事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围，能极大地引发读者的阅读兴趣；
7、广泛引用，突出主题
引用法是一种很常见的文章开头法，引用的内容是很丰富的，若是议论文则常用名人名言以增强论证效果，突出主题。此外，还可以引用古语、谚语、对联等。
（三）卒章显采撞响警世钟
1、自然收束法
不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计意蕴深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然收束法”。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单纯明快、朴素无华。但是，讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全文；
2、首尾呼应法
结尾与开头遥相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章及常见的收束方法，这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产中一种首尾圆合、浑然一体的感觉；
3、卒章显志法
在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交代清楚，所以这种方法又称“画龙点睛式”；
4、名言警句法
用名言、警句、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含义深刻的耐人寻味的这里或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果；
5、抒情议论法
用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可以用于说明文、议论文的写作；抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论式”结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感；
6、欧.亨利式的结尾
欧亨利式结尾，非常震撼人心。所谓“欧亨利式结尾”，通常指短篇小说大师们 常常在文章情节结尾时突然让人物的心理情景发生出人意料的变化，或使主人公的命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，符合生活实际，从而造成独特的艺术魅力。这种结尾可以在极短时的时间内震撼读者。
硕果--中考题型大观
（一）全命题作文
命题作文是指：给定明确的作文题目，要求学生根据题目选择材料，组织材料，确立中心进行写作。
首先三审此标题，文体题眼和范围。
弄清题意抓规律，切没急忙来动笔。
其次三慢须切记，构思提纲和立意。
详略清晰中心明，磨刀不误砍柴时。
最后作文有三快，行文誊写与修改。
心中有数巧安排，恰倒好处妙笔来。
（二）半命题作文
半命题作文，也叫补题作文，具有两大特点：一是题目具有一定的限制性，即对写作对象、内容、范畴等作了相关的规定；二是给与了自由发挥的空间和选择的余地，在拟题中空出一部分内容，允许学生在相关的一系列内容、范围、话题、写作对象中选择其一。
（三）材料作文
材料作文又叫供材作文，它的特点是给一则或几则材料，要求阅读材料后按照要求写作。
所供材料意丰富，最佳立意要抓住。
认真看读细思量，各项要求理清楚。
提供材料不能丢，不能违背选角度。
扣料用料并联料，参照命题作文做。
供材作文四字法，引议联结好处大。
选准角度极重要，围绕中心善开发。
引用原文须确切；议论点旨要记得；
联系实际摆道理；结论有力又简洁。
（四）话题作文
话题作文体现了中考作文改革的方向：淡化文体，放宽文体限制，不设审题障碍，倡导自由表达，强调综合素质，鼓励创新。
话题作文很流行，常见考题三类型：
命题提示和材料，围绕话题马不停。
话题特点开放性，大题小作写真情；
抓住一点述详尽，以小见大显水平。
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