《我为什么而活着》教案(人教版高二必修教案设计)

发布时间：2016-7-1 编辑：互联网手机版

教学目标

1、认识罗素；

2、学习结构特点；

3、揣摩语言；

4、理解主旨，体会作者的崇高思想和伟大人格，使学生树立正确的人生观、价值观。

教学重点

引导学生思考为什么而活着，培养正确的人生观、价值观。

教学难点

理解文中几个难句

教学方法

读书指导法、讨论法。

教学时数

1课时

教学准备

多媒体资料

教学过程

一、导入

“我为什么而活着？”古往今来，人们何止千百次地这样追问过自己。我们究竟为什么而活着，这个问题太简单又太复杂。有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。在座的各位同学，你们是否考虑过这个问题呢？

我们今天来看看罗素是怎么回答这个问题的……

二、题解

此文是《罗素自传》的序言，可见它的重要性，从中可看出罗素思想的全部内涵。此文是罗素生活的宣言书，也是古今中外许多伟大人物共同的人生准则，具有普遍意义，所以它能引起人们的共鸣。

三、罗素

伯特兰罗素（1872-1970），出生于英国，他2岁丧母，4岁丧父，由他的祖父把他抚养成人。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。

他是一位集众家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”（他的逻辑原子主义、中立一元论为现代西方哲学某些流派开一代先河）。他还是著名的数学家（曾震惊数学界的“罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”是他致力于现代数学基础研究的重大成果）、逻辑学家，社会活动家（他的“诺贝尔奖获得者罗素-爱因斯坦的禁核声明”在世界和平史上最为著名），又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”（他对文学园地不经意的闯入令许多为了文学以生命相搏的作家汗颜）。

四、初读感知

1、听范读（多媒体）；

2、朗读指导：

“阅读罗素的作品是我一生中最愉快的事件之一。”--爱因斯坦

朗读时要注意体味本文优美流畅的文笔、凝练生动的语言、独特而又细腻的情感，应读出他的从容、激昂和无奈，读出他对爱情与知识的执著追求，读出他对人类苦难者的莫大关心，读出一个哲学家的大度来。

3、自由朗读

五、了解结构

结构特点：总（1）--分（2、3、4）--总（5）

六、理解语言

理解下列句子的含义：

1、这三种激情，就像飓风一样……肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。

2、……因为爱情可以解除孤寂──那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。

3、因为在爱情的结合中，我看到了圣徒和诗人们所想像的天堂景象的神秘缩影……

4、爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂，但是同情心总把我带回尘世。

--明确：（畅所欲言，不必强求一致）

1、比喻，形象地说明了作者为了追求这三种激情而付出的沉重代价。

“像飓风一样”说明激情的无比强烈，“深深的苦海”指的是人生的苦难，“濒临绝望的边缘”指的是作者渴望减轻这些苦难但是无能为力，而且自己也深受其害。作者把自己的感情溶入形象的比喻中，使的文章的语言含蓄生动,充满激情,富于理性色彩。

2、作者的追求过程是充满痛苦的，而爱情可以融化一切。

句中的破折号表示解释说明，后边的语句解释前边的“孤寂”的感觉。其意思是说，没有爱情滋润的感觉就象亲身经历过可怕孤寂而产生的战栗的感觉。处于这种可怕孤寂中的人，有时会感觉到除了自己，这世界好象再也没有其他的生命，自己也似乎走到生命的尽头，沉在没有情感，没有温暖的无底深渊之中。作者的语言运用得含蓄、深刻。

3、爱情的力量是伟大的，可以使人感到生活的无限美好。

4、作者在文中说，追求爱情，“最终我还是得到了它”，爱情是成功的；追求知识，“我获得了一些成就，然而并不多。”这显然是谦虚，从作者简介中可知，他对知识的追求是极为成功的。所以说“引上天堂”。而追求同情心怎么样？“但是我无能为力，而且我自己也深受其害”（曾两次被监禁：一次在1918年，第一次世界大战期间，罗素因反对英国参战，被控反战宣传罪而判刑6个月；另一次是在1961年他89岁时，因反战静坐示威，与他的妻子被判两个月监禁。）所以说，“总把我带回尘世”的痛苦之中。

这句话点明了爱情、知识和同情心的内在联系。在这里，作者用含蓄的，充满理性的话语表明了这三者之间的关系：“对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情、知识的真正动力，这体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。他追求爱情，是因为那里有人类所梦想的天堂的缩影；追求知识，是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类，这一切都源于他心中一个辉煌的梦：关爱人类，救民于水火之中。

七、悟解主旨

1、作者一生追求的三个目标是什么？

2、作者渴望爱情的原因是什么？

3、作者追求哪些方面的知识？

4、作者同情人类苦难的具体内涵是什么?

5、作者一生追求这三种激情，这种选择体现了他怎样的人格？

6、作者的三种激情哪一种最能引起你的共鸣？我们为什么而活着？

--明确：

1、爱情、知识、同情心。

2、渴望爱情的原因有三：一，爱情可以带来狂喜；二，爱情可以解除孤寂；三，爱情可让人达到美好境界。

3、追求的知识也有三个方面：一，了解人类心灵（人类）；二，了解星星为什么发光（自然）；三，理解毕达哥拉斯思想的威力（社会）。

4、同情人类苦难的含义：拯救人类苦难的良知。