高三诗歌鉴赏复习指导(粤教版高三教学设计)

发布时间:2016-6-1 编辑:互联网 手机版

 【教学目标】

一、知识目标

1.明确考纲要求,明辨复习重点;

⒉ 构建高考诗词鉴赏命题相关知识网络,以强化学生的鉴赏基础;

二、能力目标

总结高考诗歌鉴赏答题步骤,引导学生形成良好的答题规范。

【教学重点】 

构建高考古诗歌鉴赏命题相关知识网络和体系。

【教学难点】 

总结规律,形成良好答题习惯。

【教学方法】讲练结合

【教学手段】多媒体教学

【教学时数】第一课时

【教学过程】

一、 回顾高考及重要考试的诗歌鉴赏篇(多媒体显示)并进行盘点

盘点1   唐宋诗人唱主角;

盘点2  近体诗是主流;

盘点3  名家名篇是主打;

盘点4  重视”点“的考查,以点带面;

盘点5  借助评点巧妙设题。

二、 了解考纲要求(多媒体显示)

三、 了解高考诗歌鉴赏命题模式

第一种模式:分析意境型

     第二种模式:分析技巧型

     第三种模式:炼字型

     第四种模式:分析语言特色

     第五种模式:一词领全诗型

     第六种模式:观点不同型

四、 “分析意境型”命题模式答题指导

高考试卷上的提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?

提问变体:这首诗为我们描绘了一幅怎样的画面?抒发了诗人怎样的情怀? 

举例:(一)阅读下面这首诗,回答问题。

晓上空泠峡

王罔运

猎猎南风拂驿亭,五更牵缆上空泠。  

惯行不解愁风水,瀑布滩雷只卧听。

问题:本诗前两句描写了怎样的情景?(只问景象)

(二)【2006  全国卷Ⅱ】阅读下面这首宋词,然后回答问题。

南 柯 子

                                            王炎

            山冥云阴重,天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。  

蓑笠朝朝出,沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。

[注]三农:指春耕、夏耘、秋收。

问题:上阙中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一幅什么样的画面,作者写这句是为惜春伤怀吗?为什么?    (既问景象又问情意)

五、 以《邯郸冬至夜思家》为例进行解题示范 (具体过程略)

▲方法点拨

①整体把握诗歌大意

②找出描写诗歌形象的词语

③关注诗中名词,将其作为意象来推敲   各意象间的关系

④概括形象特点

⑤揣摩作者寄寓在诗歌形象中的情感

六、  答题规范训练(见附录一、二)

七、  总结答题步骤

第一步:描绘诗中展现的图景画面

第二步:概括景物所营造的氛围特点

第三步:分析作者的思想感情

【板书设计】

坚持整体阅读原则-→忠实于原诗,走进情境去体会,跳出情境来分析-→用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美-→一般用两个双音节词即可,例如明净绚丽、孤寂冷清、萧瑟凄凉、恬静优美、雄浑壮阔等-→ 切忌只讲套话而不联系文本。 

附录一

【2005  全国卷Ⅱ】     

邯郸冬至夜思家

                                   白居易    

邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。

             想得家中夜深坐,还应说着远行人。    

【注】冬至:二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日。

(1) 简析“抱膝灯前影伴身”一句,并说出作者当时怀有一种什么样的心情。

附录二

绝句二首(其一)

                                   杜甫

迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。

 

刘晓丹

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