小石潭记教案
教学目标
1、 理解文章内容
2、 体会作者感情
3、 品析文章写作特色
教学过程：
一、 互动序幕
师简介文章的地位及价值，激发学生学习兴趣。
二、 互动扩散：讨论与交流课前预习表的内容
项目 发现 问题
题目
内容
情感
写作
学生将预习结果进行小组讨论，并凝成焦点问题
三、 互动火花：碰撞与探究
师生共同交流，凝成对文章内容、情感、写作等方面的发现。
进一步交流存在的问题，将凝成的问题进行探究、深化
四、 互动收获：共识与共鸣
教师从文章内容、作者感情、写作特色方面做总结
教学反思；
本节课按照互动四环节的模式进行设计，教师根据课文的重点设计好课前预习表，给学生一些指向性，引导学生从不同角度去阅读文章。在整个学习过程中，教师充分发挥主导作用，并充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，让学生整个过程中参与讨论交流，碰撞探究，最后在不断的评价和整合中对文章的重点及情感方面达成共识，产生共鸣。让学生在与文本、与同学、与老师的对话中，充分解读文本，从而达到提升学生阅读水平和语文素养的目的，并在人文情感方面起到教育的作用。但由于本次是初步的运用互动四环节的理论来设计，虽理论上觉得可以达到预期的目的，但因设计的内容过多，互动扩散发散的方面太多，学生不能及时发散，影响了后面的互动火花的顺利完成，导致时间不够，未能形成共识，产生共鸣。因此，在以后设计时要注意发散点不宜过多，过宽。
张友平