王旭明
体操小将陈一冰日前获得了体操世界杯法国站的冠军，夺冠后小伙子喜中带怨、怨中带怒的在微博中说：“告诉你们这些嫉妒和害怕中国强大起来、不怀好意的人们，今天就让我这个中国小子来让你们看看，什么是中国体操，什么是五星红旗，什么是义勇军进行曲，什么是中华儿女！”多可爱的孩子啊！天真、稚气又不乏直率，可赞、可敬！
但作为成年人，特别是教育工作者，感到似乎缺了点什么。缺了点什么呢？考虑到当下中国体操“年龄门”、“裁判门”的背景，我以为缺少了点智慧、理性和觉悟，具体的说，比如体育不是政治、比如这方面的优点顶替不了那方面的缺点，比如体育竞赛面对竞争心态的平和等等。
体育是什么？我非体育专家，不能一言以蔽之。但，我至少知道体育不是什么，至少体育不是政治，不能拿爱国、爱党、爱人民等这些政治术语去简单的套用。体育竞赛有胜负，本质其实就是一个字：玩。高度再提高一点就是：强身健体。到此也就打住了，万不可再往高处升华，让体育承受不能承受的重量。长期以来，由于我们国家的特殊背景，体育和政治的关系十分密切，甚至有些扭曲。让运动员、教练和运动员父母背负着为党，为人们，为国家争光的重任，在特殊时期，这样的做法是有一定意义的，如改革开放之初中国女排四连胜对振奋一个刚刚迎来改革开放的中国人的士气有着很大作用，但在当下，作为一种常态发展的社会，体育就是体育，体育应当回归体育自身。
说到体育与政治的关系，我刚看到一则趣闻。说的是乌干达的暴君阿明执政八年期间杀害了31万乌干达人民，却不忘用文体生活的繁荣来粉饰太平。他对足球情有独钟，有一天把当时执教乌干达队的德国教练招来，把这位教练吓坏了，甚至想逃跑，出人意料的是，这位暴君不仅请教练一起吃饭，而且亲赴训练场为球员们助威。有一次训练后，他问教练如何让队员保持体能充沛，这位教练拿出自己的训练计划，暴君立即把内阁成员招来，让他们按照这个计划锻炼身体，每人一份计划。其中一位部长，丢失了训练计划还险些被枪毙。这个听上去荒诞不经的例子从反面告诉我们，体育不是政治，体育与政治的关系不能等同，尤其是在常态化发展的社会环境中，否则就会闹出许多笑话。
小将陈一冰是可爱的。这些90后的孩子，耳濡目染许多我们老一代政治和体育关系的理念，因此不能责怪他们，应该责怪的倒是大人们、教练们、搞体育研究和搞教育工作的人们。在今天，在和谐社会、法治社会和全球化的当下应该给孩子们灌输什么样的思想，让他们树立什么样的体育观，是不是把我们在特殊时期采用的理念和办法在非特殊时期一以贯之的使用呢？有一位网友告诉我，体育是人与人交流的表达方式，其目的很简单，就是促进人的健康发展。说得多好啊！问题是，这样的理念是不是已在所有执教者和为官者脑中，能不能渗透到孩子们的心坎上。
其实，陈一冰的怒吼对教育的启迪还远不止于此。比如陈对他赛后进行的尿检很反感，“预赛就查我尿检？找茬！我们中国体操队干干净净，从来没有出过问题！不要嫉妒中国的强大！”我们理智的想一想，在中国足球黑球黑哨黑足协主席之后、在中国篮球打架不断、在中国尿检不少运动员呈阳性被禁赛不止，包括不久前发生在体操队身上的“年龄门”和“体操门”的情况下，国际上对我国运动员包括我国体育多多少少存在的不信任不是很正常吗？我们当然应该教育自己的运动员要摆出的姿态绝对不是赌气、摔咧子和嘟嘟囔囔，而是让运动员以轻轻松松的心态让事实说话。我们的教练员做到了吗？再比如，我们绝大部分运动员是优秀的，绝大部分体育项目是健康的，但绝对不能说因为这些优秀和健康就能取代那些不优秀和不健康的，这是逻辑常识。一个优秀运动员应该具备这样的理性思考和符合逻辑的判断能力，显然我们不少优秀运动员在这方面也相当缺乏。这一切看似运动员的问题，看似是体育的问题，折射出来的却是教育的问题。
说到教育，有人一定会说就是学校没教育好。此话对但是不全。说到对是因为我们各级各类学校，也包括各级各类学校的老师和教练对运动员都应该有教育之责，没错。说不全，是因为仅仅靠学校的教育是很难完成提高国民教育和素质的重任的。教育除学校教育之外，还应该包括家庭教育、终身教育和社会教育等等。在刚刚发生的日本大地震中，人们感受最强烈的甚至比地震本身还强烈的，是日本人在地震中显露出来的国民教育水平。比如在危机时的国民秩序，一切都有条不紊：灾民在撤离的时候，保持着车距，没有一辆车强占逆行车道；在商店买东西的时候没有出现哄抢的局面，每个人只卖几瓶水，把食物留给更多人；在楼梯休息的时候，把中间的过道留出来；还有大家在广场避难时，整个过程无一人抽烟、无一片垃圾等等，这一切你都看到了全民灾难教育的有效成果。还比如，我们看到的地震报道，没有日本记者虚张声势的采访和有意放大灾情，也没有在受害者家属痛苦万分时对他们的强行采访，而这我们的灾难报道中是常见的，这种记者的操守，不也是国民教育的结果吗？很显然，所有这一切有赖于学校教育，又非学校教育能独自承担。这个例子说明，我们的体育教育，特别是体育教育和人才培养要以提高学生整体素质为目标，切不可再一味的搞金牌战略，更不能干那些为了金牌丢人现眼的事儿了。
陈一冰怒吼的教育启迪是多方面的，是一个值得广泛论证的非常有意义的话题，非一篇博文所能容纳。但我要明确表达的是，陈一冰和我国许多优秀选手一样可敬可赞，但对于大人们来说，对于体育工作者和教育者来说，绝对不能停留在“赞”和“敬”的层面上，只有科学引导，积极的引导孩子们更加健康茁壮的成长才能使我们的运动员在成绩之外得到更多提升，也因此才能缩短与世界优秀运动员的距离。
那一天，才是我国体育真正的振兴之时……
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