1 从百草园到三味书屋
1.判断正误。正确的打“√”，错误的纠正到后边括号内。
菜畦xī（ ） 竹筛shāi（ ） 觅食nì（ ）
蟋蟀xǐ（ ） 鼎沸dǐnɡ（ ） 确凿záo（ ）
2.加点的注音或解释有一个有错误，把序号写在后面括号里。
（1）A.确凿（zuò） B.倜（tì）傥
C.轻捷（轻快） D.缠（chán）络（ ）
（2）A.消释（溶解） B.盔（kuī）甲
C.秕（bǐ）谷 D.书塾（shǔ）（ ）
（3）A.珊瑚（hú） B.收敛（jián）
C.菜畦（菜地） D.斑蝥（máo）（ ）
（4）A.系绳（jì） B.诧异（惊奇）
C.方正（淳朴） D.骨髓（suǐ）（ ）
3.将每组四个字分别填入相应句中。
（1）葚 湛 堪 斟
①我们看到李宁精__________的体操表演。
②秦始皇兵马俑__________称世界珍奇。
③桑__________比覆盆子味美。
④请你__________酌，怎样改这篇文章。
（2）荚 夹 颊 狭
①豆类植物的果实叫__________。
②张飞鸟的两__________是白色的。
③这是__________义的理解。
④两条直线相交可以形成一个__________角。
4.填空。
（1）《从百草园到三味书屋》选自《___________》。作者鲁迅，本名__________，字__________，是我国伟大的无产阶级__________家、__________家和__________家。
（2）不必 ， ， ， ；也不必说 ，___________；___________。单是 ， 。
阅读，完成5~8题
“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade, 我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”
5.回忆原文，本段文字在全文结构上的作用是（ ）
A.点明主题 B.承上启下的过渡
C.总结百草园的生活 D.引起思考
6.选择能够准确体现“也许”这一词语意思的一项（ ）
A.表达了“我”的极度不满的心情。
B.表达了“我”非常气愤，懊恼的心情。
C.表达了“我”的疑问、猜测和无可奈何的心情。
D.表达了“我”对这件事非常重视，认真思考的心情。
7.“蟋蟀”和“覆盆子”前面为什么加“们”，说说加“们”的好处。
8.本段文字运用（ ）
A.语言描写 B.心理描写 C.动作描写 D.景物描写
阅读“不必说”一段，完成下面的题目。
9．这一段写了（ ），先（ ）说，后（ ）说。根据这一特点本段第一层分到（ ），后面是第二层。该段围绕（ ）这个中心词来写，写了（ ）也写了（ ），还写了（ ）。
10．写植物按由（ ）到（ ）的顺序写，其中（ ）（ ）（ ）（ ）这些词表达了我对百草园的喜爱。写动物按由（ ）到（ ）的顺序写，伏与黄蜂的（ ）的特点吻合，“窜”表现叫天子（ ）的特点，也表现了儿童（ ）和（ ）快乐的心理。
11．“不必说 不必说 单是”一句，句意重点放在（ ）。趣味表现在其中生活丰富多彩，有体听（ ），翻（ ），按（ ），拔（ ），摘（ ）
12．本段从（ ）角（ ）角（ ）角（ ）角（ ）角不同的角度来写。还用了拟人，如（ ），还用了夸张，如（ ），还用了比喻，如（ ）
阅读捕鸟一段，完成以下题目
13．本段捕鸟动词有
这些动词的作用是：既写出了（ ），又表现了（ ）这些动词用得准确，如“支”准确，因为（ ）
2 爸爸的花儿落了
1.注音 肿（ ）胀（ ） 叮嘱（ ） 恐惧（ ）
骊（ ）歌 花圃（ ）
2.文章以“爸爸的花儿落了”为题，含义为：一方面______________________；另一方面____________________________________________________________。
3.问答题。
（1）文章没有正面提及爸爸病危、濒死，但文中处处有伏笔。试找出来
（2）课文中“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。阅读下面爸爸的三句话看看勾起了“我”对哪些事情的回忆，简要叙述这几件事情。
①英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
②明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到。
③没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？
4.“我”是不是真正感觉到自己长大了？你是从哪些地方看出来的？
5.“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们是多么怕呢！”你可能也有过这样的感受，试结合自己的体验与同学讨论：“我们”为什么既喜欢，又害怕变成大人？
6.说说爸爸朝着墙看指甲时的心理是（ ）
3 丑小鸭
1.你知道吗？
安徒生--______________作家。生于鞋匠家庭。童年生活穷苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说______________等。1835年开始写童话，共写168篇，有《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》等。
2.文学常识。童话是____________的一种，这种作品通过丰富的_______，_______和______来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言______、______，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用______________的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
3.联系上下文，理解下列文字的含义，回答括号中的问题。
（1）“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）
（2）只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（试阐释这句话的意思）
（3）他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？）
4.“丑小鸭”在现实生活中被赋予什么新的含义？
4 诗两首
1.选出加点字注音有误的一项（ ）
A.欺骗（ｐｉàｎ） 忧郁（ｙù) 来临（ｌíｎ） 镇静（ｚｈèｎ）
B.瞬息（ｓｈùｎ） 怀恋（ｌｉàｎ）涉足（ｓｈè） 丛林（ｃóｎɡ）
C.幽寂（ｙōｕ） 伫立（ｚｈù） 足迹（ｊì） 诱人（ｙòｕ)
D.萋萋（ｑī） 污染（ǎｎ） 叹息（ｔàｎ） 路径（ｊìｎ）
2.对“它荒草萋萋，十分幽寂”中加点字解释正确的一项是（ ）
A.形容冷落萧条，昏暗寂静
B.形容草长得茂盛的样子，幽雅寂静
C.凄惨悲痛，幽雅寂静
D.形容草长得茂盛的样子，昏暗沉静
3.下列诗句节奏划分有误的一项是（ ）
A.心儿/永远/向往着/未来 B.我/在/路口久久伫立
C.它荒/草/萋萋，十分/幽寂 D.我将/轻声/叹息/将/往事/回顾
4.填空题。
（1）《假如生活欺骗了你》的作者______________是____________（国）著名诗人。他的创作对本国的________________和_________________的发展影响很大。他的代表作《____________》是“生活的百科全书”。
（2）《未选择的路》的作者______________是一位独具风格的______________（国）现代诗人。他吟唱着20世纪的音调，又接近于传统诗的诗体；他的诗富于______________和______________，同时又有浓厚的乡土色彩。
5.解释下列诗句加点词的意义。
（1）我在那路口久久伫立。
（2）忧郁的日子里需要镇静。
6.“一切都是瞬息”中的“瞬息”能否用“一会儿”来代替，为什么？
7.从全诗中找出两组反义词。
8.从全诗中找出一组同义词。
9.对末节诗理解有误的一项是（ ）
A.末节诗是诗人笑对苦难和忧郁的心声，劝说的口吻里，充满了关爱的情感。
B.“未来”写出了期待的美好，“现在”点示暂时的忧郁，“过去”意味着亲切的回忆。
C.“永远”写人们憧憬美好未来的天长日久，“瞬息”写出再大的“忧郁”不过是过往云烟。
D.这首诗应用豪迈铿锵的语气读出诗人所抒发的真诚的情感。
11.对本诗赏析不正确的一项是（ ）
A.诗的前一段就像一位温厚的长者在低声嘱咐自己心爱的孩子，也像一位坦诚热情的成年人在勉励自己的忘年交的小朋友，不要被生活中暂时的不快所扰，不快的阴影终会消逝。
B.诗人并不满足于简单地告诫别人，因此，在第二段作了进一步分析，“心儿永远向往着未来”一句意蕴无穷。
C.这首诗言简意赅，清新流畅。热烈深沉，富有人生哲理；人生犹如四季，寂寥冬月当前，我们必须振作。
D.这首小诗是诗人为邻居小女孩的纪念册题的，是诗人对心爱的孩子的叮咛和嘱托，与诗人的自身处境无关。
12.对《未选择的路》这首诗赏析不正确的一项是（ ）
A.诗人仅描绘选择，而不说面临的选择内容是什么，使此诗具有了内涵的开放性。
B.这首诗具有象征意味，读后让人深思。
C.“我将轻声叹息将往事回顾”是诗人对自己年轻时错误选择的悔恨。
D.“但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返”说明选择其中一种意味着对另一种的放弃，选择时应当慎之又慎。
4 诗两首
1.D 2.B 3.B 4.C
5.（1）普希金 俄 文学 语言 《叶甫盖尼奥涅金》
（2）弗罗斯特 美 象征 哲理
6.（1）形容长时间的站立。（2）一定要。
7.“瞬息”比“一会儿”时间更短，诗人的乐观就此体现了出来。提示：从时间长短上看，诗人把再大的忧郁当成是过往云烟，体现诗人的乐观。
8.快乐-悲伤；永远-瞬息。
9.悲伤-忧伤
10.D 11.D 12.C
5.伤仲永练习
阅读《孙权劝学》，回答1～5题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多条。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.我能解释下面各句中的加点字。
①蒙辞以军中多务(辞) ②见往事耳（见）
③及鲁肃过寻阳（及） ④即更刮目相待（更）
2.我能用现代汉语翻译下面的句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
3.有两个成语典故涉及到本文，请写在下面的横线上。
、 。
4.本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请各用一两个短语来概括他们的性格特点。
孙权：
吕蒙：
鲁肃：
5.这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗？结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。
省略的内容：
好处是：
6．本文以（ ）展开故事情节，孙权的善劝直接表现在（ ），
（ ）这句话是从侧面来反映孙权的善劝，也从侧面赞扬他进步快。他用现身说法，从学习的（ ）性和（ ）性来劝学。
7．如何理解结尾“遂拜蒙母，结友而别”？
8.出自本课的成语有（ ）（ ）
四、阅读《伤仲永》，回答1～6题。
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”
1.我能解释下面各句中加点的词语。
①世隶耕（隶） ②指物作诗立就(就)
③稍稍宾客其父（宾客） ④日扳仲永环谒于人（攀）
2.我能判断出下列句子停顿有误的一项是（ ）
A.借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。
B.其诗/以养父母、收族为意。
C.余闻之/也久。
D.父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。
3.我能用现代汉语翻译下面的句子。
①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
②父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
4.用自己的话说说：方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么？
5.方仲永的父亲是怎样的一个人？你最想对他说的一句话是什么？
我眼中的方父：
我最想对他说：
6. 下面两题
①语文活动课上，老师让你组织一场即兴演讲，题目是“由方仲永所想到的”。你就为自己设计一个简短的导入语吧！
我的开场白：
②古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。
有关勤奋好学的成语： 、
勤奋好学的人物典故： 、 。
7．说说方仲永泯然众人的三个阶段
（1）
（2）
（3）
8.文中写方仲永家庭贫穷，其作用是一方面从侧面烘托了他（ ）另一方面暗示了方仲永（ ）的结局。
9.“父利其然也，日攀仲永环谒于邑人”，一个“利”字表明了方仲永的父亲（ ）一个“日攀”写出了方仲永的父亲（ ）
10.本文采用（ ）和（ ）的表达方式，它们的作用是：（ ）为（ ）提供依据，（ ）则表明了作者自己的（ ）
余国福