上课时间：2011年 月 日 星期： 主备人： 审核人： 班级： 姓名：
课题：23、登上地球之巅
学习目标：1、理解、积累“砭骨、养精蓄锐、齐心协力、斩钉截铁、履践、崔巍”等词语。
2、能完整准确地复述课文。
3、品析刘连满这一人物形象，感受登山队员的团队合作精神和崇高的奉献精神，以及不怕艰险勇往直前的英雄气概。
4、体会景物描写的作用。
课时安排：二课时
导学过程：
课前导学：
1、积累字词：
给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
峰巅（ ） biān（ ）骨 崔巍（ ）bèng（ ）发
滞留（ ） zhì（ ）息 pú fú（ ）
缭绕（ ） lǚ（ ）践 养精xù（ ）锐
2、介绍珠穆朗玛峰。
3、朗读课文2遍，感知文章。
（1）在题目上加一些信息来概括课文内容。
（2）复述印象最为深刻，最令你感动的细节。
第一课时
导学要点：积累字词，感知大意
一、导入新课：
二、检查预习，交流展示。
三、初读课文，概括课文内容。
四、运动员登顶主峰的可分为几个阶段，复述几名登山队员突击主峰的经过。
第二课时
导学目标：感悟壮举，品析形象，探究景物描写的作用。
一、品读细节，感悟壮举
1、在突击顶峰的行动中，队员们先后克服了哪些困难？
2、三位队员最后的胜利是靠什么力量取得的？
二、关注幕后英雄，感受英雄本色。
1、刘连满在登顶活动中有哪些可贵的行为？这些行为表现了他怎样的精神？
2、补充资料，进一步走近英雄：
刘连满登山以后的情况：下山时，三名队员体力不支。所幸刘连满不但没死，而且经过休息后恢复了体力。又是他，把三位伙伴一个一个地护送下那个“第二台阶”。在整个冲顶的过程中，刘连满起到了决定性作用，还多次救助了队员，差点献出了宝贵的生命。可是，这位英雄却没有得到应有的社会待遇……对此，他毫无怨恨。他对记者说他对当年的做法不后悔。他认为自己活得还可以，还有许多不如他的人。他说，生活上要从低水平看，工作向高水平看。还说，人不能都当官，都当官了，就没兵了……他还说他得到了很多人的帮助，包括一些不认识的人。
刘连满的身世：刘连满是在苦水中长大的，从小就没有父亲，靠母亲讨饭把他养大。当母亲不能要饭了，他八九岁出去过流浪生活。所以刘连满特能吃苦，最容易满足，处处替别人着想。这是我国劳动者身上所具有的优良品质。这是最质朴的英雄本色。
3、讨论：你怎样看待探险任务中中途退出的行为？
三、问题探究，拓展延伸
1、辩论：对于探险，有人认为是一项有意义的活动，有人 五、口语训练：讲述使你印象最为深刻、最令你感动的细节。
六、教师引导，学生自我小结：
七、课堂作业：
1、下列加点字注音无误的一项是（ ）
A、缭绕（rào） 巅峰（diān） 履践（lǚ）
B、匍匐（pú） 窒息（zhì） 轮廓（guò）
C、崔巍（wēi） 砭骨（fá） 滞留（zhì）
D、支撑（zhǎng） 蓄锐（xù） 巉岩（chán）
2、下列加点字解释有误的一项是（ ）
A、窒息（阻塞不通） 砭骨（疲劳）
B、崔巍（山高大雄伟） 滞留（凝集不流通）
C、履践（踩踏） 巉岩（山势险峻）
D、朦胧（月光不明） 匍匐（爬）
3、仔细体味下列语句，写出其表达效果。
（1）在身体虚弱和严重缺氧的情况下，还要摸黑进行高山行军，这不仅极其困难，而且相当危险。现在，他们每移动一步，肉体要承受多么巨大的痛苦啊！
认为是没有意义的冒险，你是怎样看待这个问题？
2、你还知道哪些探险活动？
四、赏析景物描写：
课文中有不少描写自然环境的句子，找一找，读一读，写一写，并说一说它们在文章中起什么作用？
五、教师引导，学生自我小结：
六、课堂作业：
1、下列对本文理解有误的一项是（ ）
A、本文写四个人登山的故事，三位队员最后的胜利，是团结协作、共同奋斗的结果，是集体主义精神的胜利。
B、登顶过程中，登山英雄们靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神克服寒冷、黑夜和缺氧这三大困难。
C、作者叙述事件有详有略，选择最典型的事件来表现人物的精神风貌。
D、作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时用闲笔描写美丽的珠穆朗玛峰的景色，这是反衬的手法。
阅读“夜色浓重……攀上最高峰的创举”。完成以下习题。
2、为什么选文中几处提到珠穆朗玛峰、群峰在夜色中的黑影？
3、选文第四段中的词语“斩钉截铁”和“异口同声”有怎样的表达作用?
4、对于这三位登山队员来说，阻碍他们登上顶峰的最艰难的三个障碍是什么？
5、你认为从选文中可以看出这些登山队员具有怎样的精神、意志？
肖云
[《登上地球之巅》 导学案(人教版七年级下册)]相关文章：
1.登上月球之巅课件
3.《谈中国诗》导学案
10.汉语拼音复习导学案