备课组长：骆建华 审核人：
执 笔：马丽 授课时间： 年 月 日 授课人： 累积课时：
教学课时：两课时
第一课时
教学目标：
知识和能力目标：1、积累文中出现的重点词语。
2、搜集并阅读有关作者和云南歌会的资料。
3、朗读课文，了解云南的风俗人情。
4、学习文章用人物描写、细节描写等多种描写方法突出的因民歌而显示出的浓郁的地方风貌。
过程和方法目标: 1、整体上把握文章框架，理解文中三个唱歌场面的内容与特点。
情感态度和价值观目标：感受美好的民风民俗。
教学重点：本文描绘了三个场面中的唱歌的情景，三个场面的内容各是什么。
教学难点：研读第一个场面在写作手法上的特点。
教学用具：多媒体、课件
课 型：新授课
教 法：自主、合作、探究法 启发、引导
教学过程：
一、 预习导航：（课前完成）
1、 朗读两遍课文，查字典解决字词障碍。
2、 完成小练习册积累运用1--6小题。
3、 阅读“课时精解”里有关作者和云南歌会的资料。
课前两分钟教师进教室督促组长检查各组预习情况，对抗组组长互查，并将评价结果公布在黑板上的评价表中。
检查预习：听写生字、交流作者和云南歌会的资料。（5分钟）
情景导入，渲染氛围：播放民歌《蝴蝶泉边》（3分钟）
这是一首云南民歌，云南是少数民族聚集最多的省份，每逢集会或节日，人们总是聚在一起即兴歌唱，用歌声表达自己对节日的祝福。云南的歌会内容丰富，形式多样。今天，让我们一起走进《云南的歌会》，来感受一下那里的民风民俗。
二、自主学习导学： （10分钟）
1、 现在请同学们打开课本随着配乐朗读，低声跟读。感受那美好的民风民俗。
2、听读后你有什么感受呢？（简要反馈，教师要肯定学生的个性化理解。）
从同学们的交流中可以感受到，不仅作者沈从文喜爱云南的歌会，你们也融入了其中。现在请同学们速读课文，自主解决这两个问题。
3、自主阅读思考：
（1）、《云南的歌会》在“歌会”的大标题，描绘了三个场合中唱歌的情景，你能分别用四字短语概括吗？
山野对歌 山路漫歌 村寨传歌
（2）、根据提示，试着在文中勾画出三个场景中所唱方式、歌者的表现及所唱内容。
场景 方式 歌者的表现 内容
山野对歌 或见景生情……随事押韵,循环无端
山路漫歌 赶马的女孩子年纪多不过……都充满一种朴素本色美。
村寨传歌 唱得最热闹的叫“金满斗会”
这两个问题学生只要认真读文，仔细勾画，很快能解决。完成后可以让5、6组的4号同学来作答。如果答的不够完善，可以让他们组的其他成员补充。
三、合作学习提升：（15分钟）
请同学们朗读课文1--3段，四人组合作学习交流这4个问题。
1、 第一段在内容和结构上有什么作用？表达了作者怎样的心情？
2、 文中“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”一句中的“多”字可以删去吗？为什么？
3、 文章2、3段关于人物的刻画有何特点？比较阅读，课后“研讨与练习” 二。
4、 中国是一个多民族的国家，各民族的民俗文化异彩纷呈，你还知道其他民族的哪些民俗？
（第1、2两题难度不大在组长带领下，很容易解决。第4题学生可以根据生活体验和阅读积累谈，只做以了解，不深究。第3题教师可以根据情况给予提示：刻画人物或以写实为主，描写人物的面目神态，或以写虚为主，写出人物的精神风貌。）
四、精炼提升：（10分钟）
请你仔细观察你所熟悉的一个人，也试着用细腻真实的语言刻画一下他（她）的形象。字数在200字左右。
8分钟写，4分钟展示交流，师生一起点评。
教学反思：
第16课 《云南的歌会》 沈从文
备课组长：骆建华 审核人：
执 笔：马丽 授课时间： 年 月 日 授课人： 累积课时：
教学课时：两课时
第二课时
教学目标：
知识和能力目标：1、学习文章用景物描写、场面描写、细节描写等多种描写方法突出的因民歌而显示出的浓郁的地方风貌。
2、学习文章用对比、烘托等手法多层次地展现歌会在人民生活中的重要性。
过程和方法目标: 反复诵读课文，选出几处精彩的语言片段赏析品味。
情感态度和价值观目标：感受、品味作者融入文章的喜悦之情和陶醉之情，感受民族文化的魅力所在。
教学重点：赏析第二、第三个场面。
教学难点：探究第二、第三个场面在写作手法上的特点。
教学用具：多媒体、课件
课 型：新授课
教 法：自主、合作、探究法 启发、引导
教学过程：
一、预习导航：（课前预习）
1、阅读两遍课文，重点阅读4、5段。
2、完成“课时精解”第一课时1-6小题。第二课时第1小题。
课前两分钟教师进教室督促组长检查各组预习情况，对抗组组长互查，并将评价结果公布在黑板上的评价表中。
谈话导入：
沈从文像一座通往乡土古寨的桥梁，湖南四川贵州交界的偏远地带的民俗风情，随着他的文学作品的流传，一天天被人们所了解。这节课让我们继续来学习沈从文的《云南的歌会》，一齐深入领略云南少数民族的风俗。
二、自主学习导学：（10分钟）
这节课我们重点赏析第二、第三个场面。现在请同学们朗读4、5自然段，自主思考解决下面3问题，在书上做好旁批。
1、朗读第4段，勾画出好词好句，并简要赏析，做好旁批。（教师提示学生抓住动词、形容词、副词和修辞手法赏析好词好句；）
2、第4段写赶马女孩唱歌仅三句，却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色，这是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字？
3、朗读第5段，思考老人常常说“十年难逢金满斗”，请你将“金满斗会”与前两种形式的歌会比较，说说“金满斗会”的难得之处在哪里？
场面 人多：住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人
盛况 时间长：唱和相续，一连三天才散场。
空前 盛装：和逢年过节差不多，收拾的清洁索利，头上手中到处是银光闪闪
教师评价学生自主学习时的注意力和旁批情况。评价后请同学以抢答的方式作答，其他同学做补充，这时课代表要做好评价（赋分，答对加2分，补充知识加1分）记录。
三、合作学习深入探究（25分钟）
组长负责，带领组员讨论交流这三道题，若遇到困难可以请教老师，时间是13分钟。
1、 作者写“山路漫歌”这些景物运用了哪些手法?
作者抓住了景物的特点，调动多种感觉器官，绘形、绘声、绘色，全方位多角度进行描写：蓝天白云、葱翠的树林、山花烂漫的小山坡是静态的，是色彩斑谰的；戴胜鸟和云雀边飞边唱，嬉戏呜叫是动态的，它们的歌唱是欢快悦耳的。
作者运用动静结合、声色相融的手法，使这幅立体自然画卷真得是美不胜收。赶马女孩子面对如此美景，心中充满喜悦，为之陶醉，情动于中自然要发之于外，怎能不情不自禁的纵情歌唱呢?
2、文中最后有一处老歌手的描写，请画出来，并分析作者这样写的目的是什么？
3、文中字里行间表达了作者怎样的思想感情？
教师评价各组讨论交流的纪律和参与度，然后请7、8、9组的2号同学跟大家分享成果。鼓励其他组同学做补充。
四、精炼提升（10分钟）
《云南的歌会》一文的场面描写非常出色，点面结合，内容丰富。请你回想一下学校举行某种活动的场景，用生动的语言描绘出来。（80字左右）
7分钟写，3分钟展示交流，师生一起点评。
教学反思：
马丽
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