--中考现代文阅读复习庶谈
仙霞初中 陈昊
《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这句话充分表明了阅读的重要地位和作用。阅读能力是衡量学生语文水平的一个重要标尺，如何提高学生的阅读能力，是广大语文教师普遍重视而又积极探索的难题。作为甄别选才的中考非常重视对学生阅读能力的考查，中考阅读题的分值几乎占了整个中考语文分值的半壁江山。因此，阅读题做得如何、得分高低，不仅影响到语文成绩而且还影响到整个中考成绩。阅读理解历来被视为难点，如何在不长的时间里将阅读理解复习好，考试中取得较好成绩呢？一直是老师和同学们努力探索的问题。
《语文教学大纲》指出： “阅读要整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用。”“了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。”《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，出不领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会人生的有益启示。对作品的思想倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。”从上述要求可以看出现代文阅读的重点是：1、整体感知文章。2、体会作者的态度、观点、感情，理解文章的内容和思路。3、领会词句在具体语言环境中的意义和作用。4、了解各种表达方式的运用。5、欣赏、感受文学作品中的形象。6、欣赏优美、精彩的语言。7、区分议论文的观点与材料并判断二者之间的联系。8、领会阅读科技作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
要提高阅读水平，就要解决好五个阅读理念问题：1、阅读是学生、文本、教师之间对话交流的过程，其主体是学生。因此，要建立以学生为主体，以问题为中心三维互动教学机制。2、阅读又是一个情感活动的过程。教师要引导学生把自己“摆进去”，同作者、作品中的人物“同哭同笑”。只有这样，才能产生情感体验，形成感情共鸣，才能在熏陶渐染、潜移默化中有所感悟，受到思想启迪，获得审美享受。3、阅读还是一个思维活动的过程。要在阅读实践中培养学生的思维品质，教会学生分析、综合、归纳、概括、比较、联想、想象的思维方法，提高聚合思维和辐散思维的能力。4、阅读更是一个个性化的行为。要让学生独立阅读，教师予以点拨、指导和帮助，尊重学生独特的理解、感受和体验，培养学生探究性和创造性的能力。5、教会学生各种阅读方法，培养学生搜集、处理信息的能力，提高其阅读质量。
在阅读理念的指导下，教师和同学们首先应该在平时注重能力的培养。“冰冻三尺，非一日之寒。”阅读能力的培养重在平时教师的教学和学生的阅读实践，我在教学中总结了自己的教学经验，在平时的阅读教学合复习中采用“五步知识点法”：一、通览全篇，理解知识点。每一篇课文都有学生应掌握的知识点，教师应根据课程标准、中考试题、教学重点，把这些知识点总结出来，在讲解全篇的同时，要重点诠释这些知识点，让学生明白并掌握。例如对朱自清的《背影》总结知识点如下：1、文体知识、文学常识。2、生字生词。3、中心：父子相怜相爱4、背影的描写（几次、详略、作用）。5、语言中包含的深情。6、关键语句的含义。7、肖像描写、动作描写、心理描写。二、选段精度，训练知识点。根据文体特点和知识点每一课选出一个或两个重要语段，先精讲一遍，然后针对本段，结合知识点和中考题型出几道练习题让学生当堂练习并释疑。这样，既训练了知识点，又培养了阅读能力。例如将《背影》一课“父亲买橘子”一段作为重点段，练习题如下：1、划分层次。2、写了一件什么事，找出四要素。3、赞美了什么？4、找出肖像、动作、心理描写各一例。5、画出买橘子过程中的动词。6、语言中饱含怎样的深情，并作简要分析。7、“于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”“进去吧！里边没人”两句有何含义。三、整体复习，强化知识点。教师在复习中，仍然重点讲解这些知识点，同时让学生做一些相关习题加以巩固，这样，就强化了知识点。四、利用平时考试，反馈知识点。考试过后，教师要认真分析试卷，得出哪些知识点学生已经完全理解，哪些知识点学生还不理解，以备查漏补缺。五、二次精讲，补漏知识点。针对学生不理解的知识点，结合语段重新讲解一遍，并出一些习题进行强化。总之，经过以上五步，学生既掌握了阅读知识点，又培养了阅读能力。
其次，考试前讲究复习策略，掌握答题方法和技巧。遵循从整体到局部、从局部到整体、和从形式到内容、从内容带形式的一般规律，施行“四步阅读法”：①、通读选文，尽力整体感知。通读后要反复揣摩，抓住关键（如记叙文的中心思想、说明文中说明对象的特征、议论文的中心论点）带起全文的阅读。然后理清选文的思路，整体把握选文的大体结构，进而探究选文的写法和语言。②、缜密审题，明确阶梯要求。认真读题，抓住关键词语、提示性词语、规定性词语，准确地理解题意，明确解题要求。③、局部探索，深入品读细部。带着问题精读相关内容，边阅读边思考、勾画、搜集信息，根据解题要求确定答案范围，再紧扣解题要求推敲、组织语言，准确而完整的写出答案。④整体体验，确保准确无误。返回整体，从整体内容、结构、写法、语言与布局的角度精心检验。以上四步辩证统一。具体做法如下：
1、分项训练 ，授之以“渔” 。此环节的复习是依据中考现代文的考点从词语解释和词语深层含义的理解、领会句子的深层含义、理解文意概括具体内容、品味语言等方面展开，复习中重方法指导和实际举例及演练，让学生在方法的领会中和实际演练后觉得答这方面的题目游刃有余。 2、文体复习， 辅之以练。包括记叙文阅读、散文阅读、说明文阅读、议论文阅读的复习。复习中首先按照文体特点，结合语段教给学生具体的分析方法和可能出现的相关题目的答法，训练学生整体把握的能力与方法：比如如何探究一篇作品的主题，首先让学生明确作品主题指的是作品表达的基本思想或说明的主要问题，它表明作者对客观事物的评价及态度。然后还教给学生概括中心思想的方法。3、综合训练 强化巩固 。学生独立完成老师精心设计的阅读题，老师进行针对性指导和试卷讲评，通过组织讨论等活动达到巩固知识提高能力的目的。适时安排模拟测试和综合考试，增强学生在心理上和考试能力上对中考的适应性。
总之，在平时注重阅读能力培养的基础上，复习中，针对学生的实际，攻克薄弱环节、巩固知识点的基础，加强能力的训练，指导解题方法，强化良好的阅读习惯和心态去迎战中考，一定可以取得优异的成绩。
陈豪
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