《背影》学案 (人教版八年级上册)

发布时间:2016-11-1 编辑:互联网 手机版

                               

【请学新课】

亲爱的同学,当提到父爱或母爱之时,你的脑海里是否闪现出一幅幅动人心弦的画面?是否能描画出来?唐代诗人孟郊在《游子吟》中写道:“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。”诗中母亲为儿子一针一线,细细密密缝补衣服的镜头,表现出母爱的细密绵长、深沉博大。这个镜头成为耸立在人们心目中的母爱的丰碑。朱自清先生的《背影》也有异曲同工之妙。作者用饱蘸感情的笔触、质朴的语言,为我们描写了一位在逆境中仍爱心拳拳的父亲,为儿子买橘子时的蹒跚而伟岸、笨拙但坚韧的顶天立地的背影,感人至深,催人泪下。这个镜头则堪称是慈父的不朽雕塑。

【学习目标】

1、了解朱自清的生平,了解本文写作背景。识记以下字词:“踌躇、狼藉、惨淡、迂、蹒跚、颓唐、触目伤怀、琐屑”。

2、学习作者抓住人物形象的一个特征,在特定的环境下进行细致描写的特点。

3、学习通过理解关键词语的含义,体会语句所表达的父子之间的浓浓亲情。

【整体感知】   

1、浏览全文,你认为这篇文章写的主要事件是什么?

2、仔细想一想,以“背影”作为课文题目有什么作用?

3、你能否发现文章中一共几次写到背影?分别有什么作用?其中写得最详细的背影是在什么情况下见到的? 

4、课文中对于“我”面对父亲的“背影”,“泪很快地流下来”写得很详细,那么,“我”流泪是因为什么原因呢?

【重点难点导学】 

1、口述父亲过铁道买橘子的过程,在这段文字中哪些词语富有表现力? 

2、作者看到父亲的背影,为什么“我的泪很快流下来了”,为什么怕他看见?

3、父亲为什么“心里感到很轻松似的”?

4、送别过程中父亲共说了几句话,这几句话的含义是什么?

【总结规律】

《背影》写的是家庭遭遇变故的情况下,父亲送别远行的儿子时的一番情景,表现了父亲虽然屡经挣扎仍不免破产的可悲境遇,以及由此而生的感伤情绪,所写是普通的生活感受,用的文字也不多,可是却很感动人,具有强烈的艺术效果。原因何在呢?

作者善于捕捉特定情境中的最富有表现力的形象特征来刻画人物、抒写感情。作者对父亲的背影既有直接描写,也有间接描写。就直接描写而言:先作外貌描写,写衣貌,然后用特写镜头精细地描写父亲爬月台的动作;而作者自己的感情变化有力地烘托出背影,是间接描写。作者选择了父亲穿过铁道去给他买橘子时的“背影”这个形象特征,加以集中地具体地描绘,从而充分地表达出了当时父子之间那种骨肉至情,获得了感人的艺术效果。

课 堂 练 习

一、积累运用:

1.给加点字注音。

踌躇(      ) 蹒跚(      ) 颓唐(      ) 琐屑(      )

晶莹(      ) 狼藉(      ) 簌簌(      ) 栅栏(      )

2.说说下列加点词在句中的含义。

(1)  我那时真是聪明过分,总觉他说话不大漂亮……

  (2)唉,我现在想想,那时真是太聪明了。

二、课内精读:

读下面一段文字,然后回答问题:

我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。

      我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。1我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,2将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回头看见我,说:“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。

⑴     文中刻画父亲形象的最突出的表现手法是_________描写。

⑵     文中写“父亲”外貌后,先后写“戴着黑布小帽”、“穿着黑布大马褂”有什么含义?

⑶     选文中写父亲走路“蹒跚”,这是因为父亲________________。文中有三个动词写出了父亲爬上月台不容易,它们是_______  __________  _____________。

⑷     “我”的一“拭”一“搀”表现了“我”怎样的心情?

⑸     “他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。”这句话有什么含义?

⑹     这段文字两次写到父亲的“背影”,前一次写得详细,详写背影的作用是?

(7)“我现在想想,那时真是太聪明了。”加点词“聪明”在句中是什么意思?你怎样理解这句话的意思?

(8)“我那时真是聪明过分,总觉他说话不太漂亮……”句中加点词“漂亮”是什么意思?

(9)父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房,甚是仔细。揣摩:①“说定”改为“说过”、“说好”表达效果有什么不同?

②“熟识”“再三”“仔细”等词语的表达作用是什么?

③“再三”和“仔细”表达的意思是否重复?

(10)对下列句子的意思理解不正确的一项是( )

A.我赶紧拭干了泪。理解:我怕父亲因我流泪而伤心,表现了我对父亲的理解和爱戴。

B.于是扑扑身上的泥土,心里很轻松似的。理解:父亲想替儿子做的事已做到了,尽管人很累,但心里觉得踏实。

C.“进去吧,里面没人。”理解:父亲怕我的东西丢失,表现了他对社会世态的不满和无奈。D.“我走了,到那边来信。”理解:朴素的话语,表现了父亲对儿子远行的深深的牵挂之情。

11、文学常识填空。

(1)本文作者    ,字     ,江苏扬州人。我国现代著名的 、     、学者、民主战士。

(2)本文是一篇 ,以“    ”为线索贯穿全篇,集中体现了父子之间 的真挚感情。

课 后 练 习

读下面短文,完成后面练习。

父      亲

虽然我是家里惟一的女孩,父亲好像从来没有显出特别的喜欢来。在地里干活,偶尔捉只小兔或鸟儿,回来也是送给两个哥哥。

小学和初中在父亲的不经意间过去了,上学和放学就像他的出工和收工一样,只是顺其自然的事。他不关心我的学习一如我不关心他的收成。

可是,我考上了县一中。这就意味着父亲的大半收成都得被我一个人吃掉。母亲望着不太年轻的父亲逐渐弓起的背,幽幽地说:“要不,别让妮子上学了?”父亲脸上刀刻似的皱纹突然地一跳:“哪能?再难也得让她上学。”就为这一句话,我第一次被感动了。 

在一个骄阳似火的夏日,父亲一头挑着我的行李,一头挑着一筐桃子,送我去上学。跟在父亲身后,望着颤悠悠的扁担和父亲那被扁担磨出老茧的双肩,我又一次被感动了,在心里默默发誓:不学出个样子来,无颜面对父亲。

到学校门口,我一个人进去,父亲则去卖那筐桃子。等我安排好住宿后,去城里找他,父亲已经走了。我想,他肯定是饿着肚子走的,翻山越岭,还得走20里啊!

3年高中,我很少回家。父亲总是隔三差五地给我送干粮和桃子。当然都是些歪七扭八卖不出去的小桃。冬天天短,父亲每次来都得起个大早,见到我,往往是胡须上结了一层白霜。掏出母亲烙的白面饼,硬邦邦的全是冰碴儿。中午我们父女俩把饼泡在开水里,就着父亲带来的咸菜,吃得有滋有味。夏日,父亲捎带着卖桃,20里的山路把父亲的脸晒成了酱紫色。赶到学校已近中午,我把早已凉好的白天水递过去,父亲一气儿就喝了一大缸子。父亲向来是当天来当天走。3年里,他走了他几十年走不完的路程。我对父亲的情和爱,也在这3年里变得缠绵与圣洁。

3年后,我由县城考到省城。也和3年前一样,父亲挑着扁担送我去上学,所不同的是这天不是骄阳似火,而是阴雨连绵。火车上,父亲递给我的桃子又红又大,我倒有些不习惯,怪父亲过于奢侈。“你都成大学生了,吃个好桃子,配!”并且不停地催促我快吃。我双手捧着桃子,一口一口咽下去的却是父亲的心啊!

安排好住宿已经很晚了。我要送父亲到学校招待所去住,他说什么也要自己去。他说他怕我回来找不到自己的宿舍。我知道,那样父亲会一夜都不安心的,所以也只好随他去了。下过雨后,气温骤然下降了许多。一天的颠簸,实在是太累了,躺在床上不一会儿就进入了梦乡。突然,辅导员老师把我叫醒。她说,你父亲为了省15元的住宿费,竟然睡在外面的水泥乒乓球台上。此刻,即使是铁石心肠的人也会感动。我扑过去扶摸着他那青筋凸起的双臂,哭着求他:“为了我,父亲,请您爱惜自己。”同宿舍的姐妹齐刷刷地站在我的身后,哽咽着说:“就住在我们宿舍,我们可以两个人睡一张床。”“可你们是女生宿舍呀?”辅导员老师还很年轻,和其他人一样眼里已经噙满了泪水。“那又有什么,他是父亲。”大家异口同声地说。是啊!他是父亲。他是勤劳又质朴的农民!

1、第1段中“父亲好像从来没有显出特别的喜欢来”一句中“好像”能否删掉?为什么? 

2、文章前两段写父亲对自己不“特别”地“喜欢”、“不关心”,有何作用? 

3、作者多次写到父亲的肖像:“弓起的背”、“刀刻的脸”、“磨出老茧的双肩”、“青筋凸起的双臂”,意在表现什么?(不超过12个字) 

4、对文中“不学出个样子来,无颜面对父亲。”应该怎样理解?                    

                                                                                  

5、同宿舍姐妹异口同声的回答说明了什么?                                           

                                                                                

6、本文的主旨具有多种含义,请用自己的话概括出来(至少概括2条) 

【助学资料】

一、本文写作意图

  其一,朱自清的弟弟说:“1923年,大哥(指朱自清--笔者)以他的前妻为主角写了一篇小说,名为《笑的历史》,大意是说旧家庭婆媳关系中缺乏欢乐,笑也难得,父母读后有些误会,大哥察觉后,又写了《背影》一文,感谢二老养育的功劳。”这段史料是朱自清先生的三弟朱自华提供的(见87.4.5《解放日报》),它进一步证实作者写《背影》的动机确有自责,表示歉意的一面。

其二,作者北上以后,收到父亲的信,信中写道:“我身体平安,惟膀子疼痛利害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”这段富有深情的话语更加触动作者的情思,所以“在晶莹的泪光中”,作者发出了一声长叹:“唉!我不知何时再能与他相见!”这一声长叹,是思念,是悔恨,是歉意,还是兼而有之,从他写好《背影》后的行动也可以找到答案。“大哥(指朱自清)对父母很孝顺,《背影》刚发表,他立刻把书寄回扬州东关街仁丰里家中。我赶紧捧上楼去,先给父亲看。父亲读了以后很高兴,又说给母亲听,细细作了解释,一家人尽释前嫌。”

二、文学常识

学习用普通话朗读课文,做到清楚连贯;培养勾画和摘录关键词语的能力。

朗读课文,是理解分析课文的关键一环,也是检验一个人语文平高低的重要方面,有些同学忽视朗读是不足取的。那么怎样才能读好课文呢?朗读时要做到清楚连贯,还应该注意一些什么问题呢?① 读音要准确。尤其对多音多义字要注意结合上下文的语言环境确认其读音,对稿不准的字翻查《新华字典》或《现代汉语词典》。② 注意句中的停顿和重音。朗读时语气要连贯,一般不读破句。③ 读出恰当的语气,理解并传达出作者或课文中人物的感情。④ 括号里的内容一般不读出。勾画和摘录关键词语也是理解课文的一条途径。对于关键性的语句,在阅读时要用“~~~”画出来,以突出其重要,并仔细体味这个句子的含义和作用。如学习《背景》一文时,在作者描写父亲过铁道买橘子时用的几个动词“走”“探”“攀”“缩”“微倾”等下面加着重号“”,然后仔细体会字里行间所表达的父亲对儿子的深厚感情。

7、背影(练习答案)

【整体感知】 

1、主要写出“那年冬天”,“我”南返奔丧目睹家中惨淡光景,丧事既毕与父亲一起去南京,在车站与父亲离别的情景。表现了父亲的爱子之情,还有我对父亲的眷恋。        

2、“背影”既是全文的写作线索,又是文章题旨由以集中反映的所在。        

3、“背影”在文中出现了四次。第一次在第一节,第二、三次在第六节,第四次在第七节。一写“背影”,回念旧事,直抒胸臆,落笔点题;二写“背影”亲子之爱,情真意深,笔触主题;三写“背影”离情别绪,催人泪下,加深印象;四写“背影”追忆往事,寄托思念,首尾呼应。最为详细的描写是父亲过铁道去买橘子时的背影,着重描绘了他过铁道的情景,使人读后有身临其境之感,仿佛亲见到了一位仁慈的父亲对儿子关怀和体贴的情状;           

4、一般可以包含以下几个方面 : ①对父亲的感激:父亲不顾年事已高、行动不便,却为“我”穿铁道、爬月台买橘子;  ②对父亲的理解:父亲干叮咛万嘱咐,不厌其烦,以至于“迂”,这都是对儿子的怜爱之情,不是他人所能比的;③对父亲艰难生活的同情:买橘子时的蹒跚艰难,引发“我”的联想,家庭生活的重压何时才能解除?父亲的这种艰难还得延续支撑;④对父亲未来生活的忧虑:父亲渐显老态,但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计,做儿子的又能帮助多少呢?  ⑤对自己误解乃至责怪父亲的深深内疚、忏悔。 

【重点难点导学】 1、 注意动词、形容词的表意作用,重点体会“攀”“缩”“倾”等词的表达效果。2、作者领会到父亲的爱,禁不住泪流满面,却又怕父亲看见担心。   3、父亲觉得总算尽自己的能力为儿子做了件事,因而感到轻松。     4、这些话蕴含着许多怜惜、体贴和依依不舍之情。

课 堂 练 习

一、1、chóuchǘ     pánshān     tuítáng     suǒxiè     yíng     jí   sùsù    zhà

2、(1)得体。  (2)愚蠢不懂事。

二、⑴动作

⑵可以有各具个性的阐释:突出父亲背影留给我记忆的深刻;写父亲背影的朴素;与铺在坐位上的紫毛大衣对比,写父亲背影的仁慈厚爱;侧写父亲老境的颓唐,渲染伤感气氛……

⑶年纪大,人又胖,行动不方便    攀、缩、微倾

⑷表现了我对父亲的感激、理解和关切的心情。

⑸因为尽到了父亲关怀照顾儿子的心意,所以感到轻松,表现出父亲含蓄深沉的爱子之心。⑹这段文字详写父亲过月台买橘子的背影,略写混入来来往往的人里的背影。表现父亲对儿子的深厚感情,有力地突出了文章的中心。

课 后 练 习

1、 不能。“好像”一词是“我”的自我感觉,其实父亲还是很爱“我”的,只是“我”年少无知,并未察觉、体会到,若删去则表达不出此效果。

2、 为后文表现深沉的父爱作铺垫。   

3、 父亲辛勤劳动,历尽艰辛。  

4、“不学出个样子来,无颜面对父亲”说明“我”已被父亲深深地打动,决心以实际行动来报答父爱。   

5、 说明对父亲的行为的理解和感动。  

6、歌颂父爱的伟大,人间自有真情在。 

 

田应武

[《背影》学案 (人教版八年级上册)]相关文章:

1.八年级上册人教版《背影》说课稿

2.背影课件人教版

3.八年级上册《背影》教案

4.八年级上册英语人教版课件

5.《背影》课件

6.《背影》的课件

7.人教版八年级上册数学教学课件

8.木兰诗的学案

9.朱自清的背影

10.语文背影课件