一、学习目标:
1、通过阅读和分析,把握文章的论点:人的高贵在于灵魂。
2、概括和分析事实论据,学习议论文严谨的思路,紧密的结构。
3、理解“灵魂”的内涵,明确自己纯正的精神追求。
教学重点难点:
1、概括和分析事实论据,学习议论文严谨的思路,紧密的结构。
2、理解“灵魂”的内涵,明确自己纯正的精神追求。
课时安排:一课时
一、导入
“由于生存竞争的压力和物质利益的诱惑,大家都把眼光和精力投向外部世界,不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚,只剩下一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说,没有比这更可悲的事情了”,我想每个人都不愿成为这样可悲的人,那我们怎样来拯救灵魂?作家周国平对此做出了自己的思考,今天我们就一起走进他的哲理性议论文《人的高贵在于灵魂》。
二、初读感知,明确论点、把握结构
1、认真阅读课文,找出文中揭示中心论点的语句。(学法指导:寻找文章的中心论点应关注文章的题目、开头和结尾)
明确中心论点:人的高贵在于灵魂。
三、深入研究,探究文章内容
“事实胜于雄辩”,作者究竟精选了哪些事例来证明自己的观点呢?请同学们快速浏览课文,并试着用这个句式“谁在什么情况下做了什么”来概括。
1、阿基米德面对即将劈向自己的剑,依然专心想着他正在研究的“圆”。
2、第欧根尼置亚历山大大帝的询问于不顾,继续他阳光下的“沉思”。
3、王尔德在海关人员询问出境有什么东西要报关时说:“除了我的才华,什么也没有。”
4、一个少女置身闹哄哄的车厢,旁若无人,全神贯注地读自己的书。
事例中主人公灵魂的高贵之处体现在哪里呢? (学法指导:关注文中的议论分析性语句)
有思想
有丰富的精神财富
有一种纯正的追求
总结:在议论文的学习中,我们不能忽略这些分析和议论性的语句,它们就如一条条纽带,把事例和论点紧密联系起来,从不同角度证明了作者的观点--“人的高贵在于灵魂”。
出示课文结构:
第一部分(第l段):提出论点--人的高贵在于有灵魂。
第二部分(第2-5段):列举事例证明--贤哲及平庸人都十分珍惜内在的精神生活。
第三部分(第6段):表达期望--愿人们保持着纯正的追求。
四、拓展延伸
其实“灵魂的高贵”内涵极为丰富,那就让我们以鲜活的事例,形象地阐释“灵魂的高贵”还可以表现在哪些方面。
事例一:韩冰瘦弱单薄,脸色苍白,她是胃癌患者,却依然拥有灿烂的笑容,许诺无私捐献眼角膜。(坚强不屈的毅力)
事例二:袁隆平,一直潜心继续他的研究,他研究的杂交稻被称为是“东方魔稻”,不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题,而且也被认为是解决下个世纪世界性饥饿问题的法宝。(对工作对事业的追求)
事例三:非典期间涌现出一大批灵魂高尚的人,护士叶欣不顾自己的安危,为了挽救病人的生命,自己不幸被感染。( 对别人的爱心)
其实,平凡人身上也会有“动人的光彩”,我们完全可以从身边的普通人身上找到“高贵”的光彩 。(学生举例)
教师结语:也许我们没有富足的家庭,没有显赫的父母;也许我们长相平凡甚至丑陋;也许我们衣着简朴甚至寒酸,曾经自卑自弃,但是只要我们拥有高贵的灵魂,仍能让他人瞩目。
五、课后加油站:
请同学们任意选择一个角度,从身边举个“普通人”的例子来论证“人的高贵在于灵魂”这一中心论点。字数不超过100字。(温馨提醒:借鉴文中写法,事例的概括应简明扼要,还要有简要的分析,可引用名言增强说服力。)
板书设计:
人 的 高 贵 在 于 灵 魂
(中 心 论 点)
人 灵魂的高贵
阿基米德--圆
第欧根尼--阳光
王尔德 --才华
少女 --读书
王朝一
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