复习目标：
1、 背诵课文，掌握文言实虚词的意义和用法。
2、 把握古人以苦为乐、勤奋自励的精神。
一、 导入复习
初四的生活苦，很苦，非常苦。今天，我们一起复习古文《送东阳马生序》，再次体味宋濂“穷且益坚，不坠青云之志”的勤学精神。
--《送东阳马生序》宋濂
二、出示复习目标
1、背诵课文，掌握文言实虚词的意义和用法。
2、把握古人以苦为乐、勤奋自励的精神。
三、文体作者：
1、解题--文体
《送东阳马生序》，东阳，地名，浙江东阳。马生，即马君则。生，是长辈对晚辈的称呼。
关于“序” ，古代的一种文体。
古代“序”有两种：一是介绍、评论文章的书序；一是临别赠言的赠序。
本文属于赠序。《送东阳马生序》是作者给同乡后学马生的临别赠言。
2、简介作者：本文作者是宋濂，谁来介绍一下宋濂？
宋濂（1310-1381），字景濂，号潜溪，谥号文宪，浦江（现在浙江义乌）人。奉命主修《元史》。
他学识渊博，尤以散文成就最高，立意精深，文字精练朴素。宋濂与刘基、高启并列为明初诗文三大家。朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。著有《宋学士文集》。
宋濂有如此非凡的成就，他的成就来自于什么？
四、背诵课文
这一劝学名篇，要求必须背诵。课前布置大家复习背诵了，现在再给大家2分钟时间，大声、快速背诵，一会检查。
注意读音、书写、节奏。
1、时间到，我们齐背一下
2、注意这些字的书写
嗜学 叱咄 加冠 俟其欣悦 负箧曳屣 足肤皲裂
四支僵劲 以衾拥覆 媵人 容臭 烨然
大家齐读一遍。
3、 注意划分节奏
古文朗读节奏的划分
一、 根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分：臣/诚知/不如徐公美”
二、按照“动宾/动宾”的形式划分：率妻子邑人/来此绝境
三、按照“而前则前”的原则划分：由是/则可以辟患/而有不为也。万钟/则不辨礼义/而受之
四、凭借语感，根据句意进行划分：无/丝竹之乱耳
①又患无硕师名人与游
②从乡之先达执经叩问
③盖余之勤且艰若此
生齐读一遍
4、理解性默写
①奠定感情基调、统领下文的句子：
②结论性的句子：
③揭示成功的句子是：
之所以能够这样做的原因是：
五、词句翻译
1、同学们复习背诵的不错，下面再给同学们4分钟时间，对照课下注释和句译提纲复习字词句翻译。
2、下面我们检查一下字词句翻译情况：（屏）
①字词翻译：
（一）、通假字：支 被
（二）、词类活用：笔 腰
（三）、古今异义词：汤 走 趋 再 穷 游 臭 或 卒 假
（四）、一词多义：以 之 得 益 道 患 或 至 言 故 虽
舍 寓 食 若 有 则 意 且
(五)、其他重点词：即 嗜 致 怠 逾 以是 因 既 加冠
硕 与游 尝 德隆望尊 援疑质理 俟
负箧曳屣 皲裂 媵人 逆旅 烨然 敝 盖
②句子翻译：（屏）
翻译句子应注意把握翻译规律，谁来说一下翻译时应注意哪些问题？
一重点词语要译出，二串词成句，三调整语序，四补充省略成分。
(六)、重点句：
1、既加冠（guān ），益慕圣贤之道。
2、又患无硕师名人与游，尝趋百里外。
从乡之先达执经叩问
3、余则缊（yùn）袍敝衣处其间，略无慕艳意。
4、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
大家答得非常棒，可见大家复习到位，学习用心！
六、阅读理解
给同学4分钟的时间，对照《古诗文一本全》复习以下内容。
1、找出文中最能概括总结作者求学生涯的一句话是：
盖余之勤且艰若此。
勤且艰
2、作者求学风餐露宿，困难重重。他遇到了哪些困难？又是怎样克服的？他为什么能够那么做？（找出文中相应的语句回答）
艰 勤
无书难 借书抄录
求师难 百里叩问
生活难 无慕艳意
3、作者写出了学习时极为艰苦的条件，为什么?
“勤”与“艰”有着怎样的联系?
以环境的艰苦对比突出作者勤苦的精神。
有了主观的勤奋，一切艰难困苦都能克服。这是学有所成的根本原因。
--艰难困苦，玉汝于成
4、为什么要写同舍生衣饰的奢华？
与我的衣食朴素/贫寒的对比：“被”“戴”“腰”“佩”“备”，连用五个动词，运用细节描写，着力写出同舍生服饰华美，勾勒出他们的形象--烨然若神人。这一比喻越是突出，下面的对比就越是鲜明--反衬自己服饰的简朴，求学的勤苦，也反衬了我不慕荣华，（独得其乐，）而以学得知识，获得知识为乐，不求口体之奉，一心向学的心情。在对比之中得出结论，--盖余之勤且艰若此，
对比手法有何作用？
通过对比，作者要说明一个什么道理？
作用： 对比之中得出结论，更形象鲜明、更有说服力
道理：说明了学习条件的好坏，对学习效果不起决定性作用。
成功的重要因素是求学者的态度：要勤奋，能吃苦，有恒心
（鲜明对比，突出要有所成就，环境并不重要，重要的是要勤奋、专心和坚韧。）正如韩愈所说：“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。”
5、作者写自己艰苦求学的目的是什么？（这篇“序”的目的何在？）
勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。
6、作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么作用？
以自身经历相告，现身说法，情真意切，亲切感人，很有说服力。
7、从作者艰难的求学历程中我们获得哪些有益的启示？
学习要有勤奋的态度，刻苦的精神，顽强的毅力，要以读书为乐，专心致志。“学海无涯乐作舟”
“业精于勤而荒于嬉”，学习好，我的责任，专心向学，读书有得，书中自有真乐。宋濂尊师重道，不畏艰苦，勤于学习，善于学习的精神值得我们学习。
“天才出自勤奋”
“勤能补拙”
七、小结全文：
作者通过自己青少年时求学的艰辛和与现在同舍生对比，说明是否学有所成，关键在于自己的勤奋专心与否，表达了对马生的期望和勉励之情--在优越的学习环境中更应该勤奋、专心致志地学习。（板书设计）
八、拓展提高：
8、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬、不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从事尊师的方式？
作者家贫却嗜学，勤且艰，能乐以忘忧，这种学习态度应该肯定。我们可看到：学业的成就，道德的修养，主要靠自己的主观努力，而不取决于客观条件。勤和专事学有所成的关键。
明确尊师重教与师道尊严的区别。尊敬师长是我们中华民族的传统美德，当代师生之间应是良师益友，应互相信任，互相交流，对学生的学习和成长都是有利的。
九、拓展提高
（一）联想学习
我国古代文化中刻苦求学的故事
囊萤映雪：囊萤，以囊盛萤。《晋书东胤传》：“(胤)博学多通，家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤以照书，以认继日焉。”《尚友录》卷四：“孙康，晋京北人，性敏好学，家无油，于冬月尝映雪读书。”
悬梁刺股：《战国策秦策一》：“(苏秦)读书欲睡，引锥自刺其股。”《太平御览》卷三百六址三引《汉书》：“孙花色品种字文宝，发学，晨夕不休。乃至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁，后为当时大儒。”
凿壁偷光：又作穿壁引光。《西京杂记卷二》：“匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。”
画荻教子：《宋史欧阳修传》：“(修)四岁而孤。母郑守节自誓，亲诲之学。家贫，至以获画地学书。
十、结束语：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”
孟子说：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”
“人在苦难中并不难过”--它可以磨练我们的意志。
让我们感谢苦难，感谢痛苦，它让我们成长。
十一、检测反馈
复习效果如何，我们检测反馈一下。
十二、阳光作业（屏）
必做：卷剩下部分
选做：记叙文阅读一篇
曲仟
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