在我们平时的课堂教学中，记叙类文章的阅读教学占大多数，如何在仅有的课堂时间内，把一篇记叙文阅读教学处理好，我粗浅地认为，应该从以下四个环节着手：
第一，粗读课文，整体感知。这一环节，学生着力弄清楚三个问题：
写什么--概括内容情节；
怎么写--理清行文思路；
为什么写--领会思想感情。
第二，细读课文，揣摩结构。这一环节学生要用心关注三个关键点：
标题--理解标题的含义；
开头与结尾--掌握其特点与作用；
过渡与照应--学会找语言标志。
第三，精读课文，品味语言。这一环节，学生学习的重心在三个方面：
词语--品味关键词语的表现力；
句子--理解重点语句的含义以及句式、修辞上的特点和表达效果。
段落--能概括内容、归纳写法、理解其与中心的关系。
第四，赏读课文，反思体验。这一环节，教师要引导学生回过头来做三件事：
积累了什么知识--摘抄积累佳词丽句。
锻炼了什么能力--交流（书面、口头）感受启示；总结写作技巧。
学习了什么方法--联系自身生活体验写作文。
以上四各环节，从粗到细、由浅入深的为学生进行个性化阅读提供了学法和思维方向，对学生正确的理解并很好的学习记叙类文章能起到一定的帮助作用。课堂教学中真正做到这四个环节地环环相扣，对处理好记叙类问题的阅读教学能起到事半功倍的效果。
王二小
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