第二讲 美的发现与创造
教学目标：发现美，创造美。
教学时间：4课时
导入：常听某些同学感慨，生活太平淡，人物太平凡，景物太平常，没什么可写，果真如此吗？
※美的发现
第一课时 理论课
★什么是美？
【读一读】“美就是生活。”--车尔尼雪夫斯基
【议一议】现实生活中不是缺少好人，而是衡量好人的标准超越了现实生活。请选择：下雨了，只有小明带着一把雨伞，他怎样做才算“好人”？
A.把伞送给同学，自己淋着雨。
B.自己和同学一块打着伞。
C.自己打着伞，同学淋着雨。
A的做法很伟大，但是，傻乎乎的，不近人情。B的做法合情合理，堪称好人。C的做法极端自私自利，不敢恭维。
自私是人的本性，无可厚非；能为别人考虑一点点，实在难能可贵，值得讴歌和赞美。
人生有三种境界：心中只有“我”的人，是自私的恶魔；心中只有“你”的人，是无私的上帝；心中装着“你和我”的人，是地道的好人。
★如何发现美？
【读一读】《以小见大》（P9）（请欣赏严顺开小品《张三其人》）
【议一议】男孩的修养固然值得钦佩，先生慧眼识英才的眼光更令人赞叹。
因果联想见精神，对比映衬见高低，情感渲染撼人心。
戴着科学的眼镜，怀着感恩的心，你会发现，身边到处是美丽的天使。
第二课时 实践课
【练一练】
口头表达：你是否有过下面的经历：
一个微笑像暖流进入你的心田……
一句轻柔的话语像春风般的温暖……
一个动作给你留下了难以磨灭的印象……
一件寻常而珍贵的物品一直被你珍藏……
请与同学一起分享那感人的一幕。
书面表达：把你讲的故事整理成文。
【评一评】感情真挚，美丽动人，--满分。
※美的创造
第三课时 理论课
★如何创造美？
【读一读】
乡愁
余光中
小时侯，
乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头， 母亲在那头。
长大后，
乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头， 新娘在那头。
后来啊，
乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头， 母亲在里头。
而现在，
乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头， 大陆在那头。
【议一议】找出行文的线索。
艺术的目的就是创造美。我们应该把作文看做艺术品，追求形式和内容的完美统一。
记叙文构思谋篇的基本方法是“安排场面与设计线索”。场面就是人物活动的场所，线索就是连接场面的纽带。
第四课时 实践课
【练一练】
1．为《中学生活》设计行文线索。
2．口头表达：《我爱我家》
3．书面表达：《我爱我家》
【评一评】
专项评分标准：线索分明，构思精巧--满分。
【学习心得】画知识树（美的标准P9，美的发现P10，美的创造P14）
马恒祯
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