第1课时
一、 成功学习
（一）成功目标
1、 了解作者和“说”这种体裁。
2、 读文章，掌握生字词。
3、 疏通文意，积累文言词语、文言句式。
（二）成功自学
1、 借助课下注释、工具书，筛选重要信息并牢记，解决目标1。
2、 快速读课文，把不熟悉的生字词用横线画出来，借助课下注释或工具书等方式解决。同桌交流，解决目标2。
3、 借助课下注释、工具书和以往学过的知识，疏通文意，画出自己难以理解的地方，小组讨论，解决目标3。
（三）成功量学
1、 我来介绍作者和本文体裁。
2、 这些字词我认识
颐 蕃 淤 染 濯 涟 蔓 亵 逸 噫 鲜
3、这些文言知识我知道
<1>这些句子我会翻译
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖
香远益清，亭亭净植
可远观而不可亵玩焉
<2>这些句式我知道
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也
二、成功展示
三、成功检测
（一）基础题
1、读准字音。
颐（ ） 淤（ ） 濯（ ） 亵（ ）
清涟（ ） 不蔓（ ）不枝 噫（ ）
鲜（ ）有闻 蕃（ ）
2、简介作者周敦颐的重要信息。
3、什么是“说”？说说题目的意思？
（二）重要文言知识总结。
1、学生找出含有“之”的句子，探究“之”的用法。
2、找出文中特殊句式并翻译。
3、 翻译重要句式。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖
香远益清，亭亭净植
可远观而不可亵玩焉
（三）拓展题
写出几个描写莲的诗句。
四、成功思学
曹县一中初二语文成功导案
课题：《爱莲说》第2课时
一、 成功学习
（一）成功目标
1、学习托物言志的写作手法。
2、理解对比衬托的作用。
3、了解作者洁身自好、刚直不阿的高尚情操，塑造自我完美人格。
（二）成功自学
1、画出作者描写莲的语句，在比较探究的过程中，理解托物言志的特点，解决目标1。
2、找出作者描写菊和牡丹的句子，同学讨论理解对比衬托的作用，解决目标2。
3、感悟做人的道理，学习莲花高贵品质，想一想自己应该怎样做，解决目标3。
（三）成功量学
1、我能找到描写莲花的句子。
2、我能通过作者描写莲花的角度，概括出它的特点，理解它的品格特征。
3、通过体悟这些语句，我能知道作者使用的写作手法。
4、我能找出描写菊和牡丹的句子，体会作者描写的作用。
5、诵读古文，与先贤对话，和智者交流，学习了《爱莲说》我有自己的人生启示。
二、成功展示
三、成功检测
<一>前节回顾
1、 解释下列句中加线词的意思。
①可爱者甚蕃 ( ) ②亭亭净植（ ）
2、翻译“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！”
<二>文章内容理解
1、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：
2、比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：
3、比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：
4、“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是:
5、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：
6、用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质
7、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？
答：
8、本文赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎样看待这两种观点的呢？
答：
9、《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为：
10、文中对莲花的描写有什么作用？
11、写出莲花的别称二个以上___________、_____________ 、 _______________
<三>拓展作业
王倩
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