这本书的副标题是这样的：中外教育家给班主任最有价值的建议。作为一名年轻的班主任，读书中的建议充满着无比的好奇和渴望。紫色过度的封面已经完全的吸引了我，特别是封面上的这段话，更是对本书最好的诠释：“一个优秀的班主任就是一位教育家。”一个优秀的班主任会以高尚的人格、创新的能力、无私的精神，全身心地投入到培养人、教育人、塑造人中，真正体现一个教育者特殊的价值。那么，要成为优秀的班主任，最需要什么？班主任最需要把握好‘五度’：即把握好班级管理的力度、班级活动的广度、与学生距离的尺度、教育学生的深度和自我评价的适度。”
本书从班主任修养最需要什么、班主任班级管理最需要什么、班主任开展班级活动最需要什么、班主任德育最需要什么、班主任心育最需要什么五个方面以中外教育家最珍贵、最有价值的建议为基点，充分阐述了班主任如何适度、有效地开展工作，并成为出色、优秀的班主任。书中的五块内容、七十条建议，涉及到了班主任工作的方方面面，每条建议为一篇，由“主题”、“名人名言”、“论述”、“经典案例”、“案例分析”构成；内容丰富，浅显实用，形式多样，编排科学，是班主任的良师益友，是班主任的经典教材。
我将着重从第一大快：班主任素养最需要什么来谈自己的感受。著名教育家乌霍姆林斯基说：在教室的个性中，是什么东西吸引着儿童，少年和青年呢？是什么东西使他们成为你的名副其实的学生呢？是什么东西使你的学生从精神上联合起来，并是集体成为思想上，道德上和精神上的统一体呢？……是教师的个人魅力。
这里的魅力指的是师生交往、对话范围中，教师言谈举止中所散发出来的感召力和亲和力，从而使学生对班主任产生认同感、信任感。而认同和信任恰恰是师生合作的一个前提。
这使我想到了新生刚报道的日子，看着个子都比我高，心思细腻的学生们，我不由的开始担心，我们的年纪相当，我这样一个小老师会得到他们的认可和信任吗？一段时间的相处，我发现这个担心是多余的。因为正是年龄上差距的小，更拉近了我和他们的距离，他们愿意和我亲近，愿意和我倾诉，他们首先是接纳我的。所以必须利用好这个有利的条件，从以下这几个方面做个有魅力的班主任：
一、班主任要有人格魅力
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”班主任的性格，个性，气质，能力等因素便构成了班主任完整的特定人格，教师的人格会影响个左右着学生的行为。为什么有许多班主任既不体罚学生又不责骂学生，但学生都十分“怕”他，在班级里能自觉遵守纪律，积极向上。这就是班主任人格魅力发挥作用的前提。除此之外，教师必备的就是我们常说的爱心。爱心是源，滋润心灵。没有爱就没有教育。有爱，学生心中才有太阳，才有崇高的灵魂，才有蓬勃的朝气，才有闪光的智慧。班主任有爱心，班级才会有生命和活力。班主任只有真心把学生当作自己的孩子、朋友，想孩子们所想，这样才能和他们有心灵的沟通。
二、班主任要有仪表与行为魅力
班主任是与学生交往最频繁也是最密切的人，班主任的仪表对学生的心理暗示十分强烈。书中举了这样几个例子。一般情况下，不修边幅的班主任带出的学生生活上不拘小节不文明语言和行为发生频率较高，纪律性较差；衣着华丽打扮入时的班主任带出的学生一般以时尚为荣，但适应能力脆弱克服困难能力较差；衣着整洁大方，仪表庄重、严肃且大众化的教师带出的学生，注重内在美和外在美的结合，对生活和学习充满信心和希望，且有坚强的心理承受能力和耐挫能力。因此，为了向学生提供健康的暗示，班主任的仪表必须有所讲究，形成外在的魅力。
另一方面，班主任的行为也时刻对学生起着潜移默化的作用。为了使学生获得真善美的影响，班主任要对自己的行为有所选择。班主任的严谨治学，努力工作，关心国家大事，关心爱护啊学生这些魅力会影响学生的一生。
一个富有魅力的班主任就是一道美丽的教育风景。让我们都成为这美丽风景中的一道，让学生们在潜意识中健康向上、乐观的成长。
西贝
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