课题 4、
（第一课时） 设计者 任课者 审核者 日期 总课时
课型 结构化预习课 谢海英 9月11日 8课时
学 习 目 标 知识与能力：1．有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。
2、揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。
过程与方法：1．朗读、合作探究中，把握文章内容，体会生命的顽强和美好。2．了解本文写景状物的方法，领会修辞的作用。
情感态度与价值观：理解作者对生命的感悟。
重点 理解内容，感悟中心。学会写景状物的方法。
难点 揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。
关键 多读，合作交流，引导
学习
方法 朗读复述法，质疑法，讨论法
学习过程设计
一、自主学习，小组交流
（一）自主学习：
一读课文：
1、边读课文边画：用“△”号画出生字；用“ ”画出生词；用？标出不懂的句子。
2、查工具，在生字上方注音，在生词对应的文章边白处写生词意思，将你所批注的词语写在下面，每词2遍。（课后字词及课下注释必须掌握，会写并理解词义）
。
二、速读印发的《紫藤萝瀑布》资料链接后再读课文：整体感知文章内容，概括归纳并写在课题上方的边白处。
四、读课文，理清文章的层次。
提示：文章围绕紫藤萝花来抒发感情，由（ ）花（1---- 6 段）、
（ ）花（7------9）、（ ）花（10----11段）三部分组成。（每空只填一字）。
五、赏读课文
.作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的？按提示从文中划出相应语句后，揣摩语句，体会写景之妙，加以批注。（从修辞方法角度加以赏析）
（1）整体形状-- 体会：
（2）局部形状-- 体会：
（3）整体颜色-- 体会：
（4）局部颜色-- 体会：
（5）香气-- 体会：
（6）神情-- 体会：
六、将你的疑惑写下来：（可以针对某个词、某句话也可针对文章内容写法）
张永和
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