第一步：问题引领--教师“备助”设疑，激情引入
【教学目标】
1．朗读并背诵课文，疏通文意。
2．学习积累重点文言词语。
3．懂得只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣的道理。
【教学重点】
反复朗读，领会课文大意。
【教学难点】
1.初步了解文言文与现代文的异同词，掌握学习文言文的规律。
2.理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。
【备助提示、知识链接】1.查阅资料与工具书，了解作者生平经历，简要写在下面。
2.字词积累:给下列加点字注音并掌握加点字
藐( ) 项为之强( ) 鹤唳( ) 怡( )然 凹凸( )
壑( ) 癞虾蟆（ ） 土砾( ) 庞( )然 童稚( )
3、填空：课文《童趣》选自《＿＿＿＿＿＿》，作者是＿＿代文学家＿＿＿。课文详细叙述了作者儿时以为有“物外之趣”的事情：一是“戏蚊于素帐”看到“ ”的景象；二是“观虫斗草间”遇到“＿＿＿＿”的经过。
4.照下面的朗读示例，大声朗读课文三遍以上，要求读准句子的节奏、停顿。
① 能/张目对日
②见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有物外之趣。
③心之所向，则／或千或百，果然鹤也。
④ 昂首/观之，项／为之强。
⑤使之／冲烟而飞鸣，作／青云白鹤观。
⑥忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖／一癞虾蟆。
5、解释加点词在句中的意思：
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中（ ）
又留蚊于素帐中，徐喷以烟（ ）（ ）
鞭数十，驱之别院（ ） 以虫蚊为兽（ ） 项为之强（ ）
兴正浓（ ） 果如鹤唳云端（ ） 以丛草为林（ ）
方出神（ ） 驱之别院（ ） 则或千或百（ ）
6、 指出加粗的代词在文中所指代的事物：
① 必细察其纹理（ ） ② 昂首观之（ ）
③ 使之冲烟而飞鸣（ ） ④ 蹲其身（ ）
⑤ 观之，兴正浓（ ） ⑥ 驱之别院（ ）
7． 结合注释，理解课文大意。把你不会翻译的句子写在下面。
第二步：互动探究--“自助、求助、互助”，整合资源，探索技能一、质疑交流
1.联系全文，“物外之趣”“物内之趣”指什么?这种“物外之趣”是怎样产生的？
2.从课文看，发现或产生“物外之趣”的条件是什么?
3.文章围绕什么来回忆了三件趣事?试用简洁的语言概括这三件趣事。三件趣事之“趣”是怎样得到的?
4. 三件趣事可否调换位置，为什么?
第三步：反馈拓展--教师“补助”点评、总结，提升知识与情感。学生“再助”查漏补缺，复习巩固.
一、拓展提高：1.讨论：
（1）癞蛤蟆已捉在手，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死，是为什么?
（2）读了此文，你得到了哪些启示?
二、当堂训练： 阅读下文，回答问题。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽。以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
1．解释下列句中加点的词。
（1）兴正浓： （2）方出神： （3）鞭数十：
2．翻译下列句子。
（1）神游其中，怡然自得：
（2）舌一吐而二虫尽为所吞：
3．文中有两个成语，分别是 和 。 2.背诵课文，三、背诵时想像三幅画面，在理解的基础上背诵。
谭素敏
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