育新中学 语文组 符窈
◆教学目标
知识与能力 目标：
了解本文“一波三折，跌宕起伏”的写法；品味朴实而饱含深情的语言。
过程与方法目标：
在反复阅读中理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
情感态度与价值观目标：
体会至爱亲情，并让学生联系实际学会理解父母和珍视亲情。
◆教学重点：
1、理解用故事情节的“一波三折，跌宕起伏” 。
2、理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
◇课时安排：一课时
一、导入新课，激发学习兴趣
师：现在，我来问同学们一个问题：你们最崇拜的人是谁？
师：看来大部分同学的最崇拜是明星，接下来请同学们看一份一个专家对日本、美国、中国三个国家的学生进行的问卷调查--调查内容：请你对“英雄、明星、父母”三种类型的人进行主次排列。调查结果：日本人把父母放在第一位，英雄其次，明星第三；美国人把英雄放在第一位，父母其次，明星第三；中国人把明星放在第一，英雄其次，父母第三。同学们，中国学生把父母放在第三位，与大家的看法大致相同。你们能联系自己的父母说说其中的原因吗？
二、品读课文，反弹琵琶激疑
（一）初读，理情节。
我以反弹琵琶的的手法，设疑
1．师：初读课文，我觉得文中的这对父母真可恶，他们居然把自己的孩子当作货物一样的卖掉。接下来，请同学们快速阅读全文，说说这对父母真的可恶吗？
（二）二读，抓神态
师：当老师读完第二遍的时候，我又发现了一个问题：这对父母“心狠”。他们把三岁的小女儿送去姑且不论，单是每次送孩子时，总是“雄纠纠，气昂昂”的。同学们，你们有同感吗？请同学们跳读课文，并结合文中关键的词语谈谈自己的看法。
（1）找出文中在送换孩子时描写父母神态的词语。
追问：由以上分析可见这些描写神态的词语传达出父母怎样的心情？
（三）三读，析语言
师：虽然这对父母“不可恶”、“不心狠”，但读了第三遍课文后，我觉得他们很“狡猾”，因为他们找了种种理由要回孩子。请同学们再次跳读课文，找出这对父母每次要回孩子的理由是什么？
并追问了两个问题 追问1、你认为这些理由是真的吗？你是从哪些地方看出来的？（要求：小组合作完成，并对所找词语和句子加以分析。）
（四）四读，明主旨
师：当第四遍读课文时，我又发现了一个问题：这对父母所作所为是为了“致富”--那100元钱。讨论讨论，他们真的致富吗？
（同学们讨论，并找出相关的语句：“孩子还给你们，钱呢，就算做你们教给我懂得父母之心的酬谢吧。”）
师：同学们，这对父母生活艰难，身份卑微，他们很可怜。但在这万般无奈的处境之下，还是要回子女，他们又是多么可敬啊！
三、拓展延伸，讲故事谈感想
师：同学们，“可怜天下父母心”，绝大多数父母对自己的子女充满着爱，而且这种爱是无私的，真挚的，深沉的。你们平时是否收集到有关父爱、母爱的谚语、格言、民谣、故事！若有，请与大家分享。（学生思考片刻，然后自由发言）
师：同学们，你们讲的太好了，老师也讲一个题为《两份账单》的故事：美国小男孩约翰，一次早餐时，他在妈妈的桌子上放了一张小纸条，纸条上写着：“跑腿费3美分，倒垃圾2美分，扫地板2美分，小费1美分，妈妈一共应付约翰8美分。”午餐时，妈妈把8美分钱放在桌子上，并且也放了一张纸条。大家猜猜看，她会写些什么？
那位母亲也给约翰写了一份账单。上面这样写着：怀胎10个月--0美分，喂奶水--0美分，买衬衫、玩具、鞋子--0美分，一日三餐--0美分……约翰一共应付给妈妈--0美分。小约翰看着，没说一句话，把8美分钱放在妈妈的手里。从此以后，小约翰常常主动帮助妈妈做事。
四、课堂小结：
（在《感恩的心》的音乐声深情地结束这堂课）
结束语：同学们，当代作家毕淑敏说：“当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候不年轻。有许多东西可以弥补，而许多东西无法弥补。”所以趁着我们和父母在一起的时候，不论他们是贫穷还是富有，都要对父母多一份关心，尽一份孝心，也许只是粗茶一杯，也许只是淡饭一碗，但在爱的天平上他们是等值的。因为--孝心无价。希望同学们学会用感恩的心来珍视亲情、珍爱你的父母！
四、布置作业，表示感恩之情
1、拟一条感恩父母的短信。
2﹑课后收集有关父爱、母爱的谚语、格言、民谣、诗歌。（目的在积累）
五、说板书设计
父母的心
川端康成
①送长子
不可恶 ②送二儿子换长子
③送女儿换二儿
④要回女儿
①难割难舍
不心狠 ②无精析采
③失魂落魄 可怜又可敬
④痛哭失声
不狡猾 ①接班人②像婆婆
③她太小、无知、冷酷无情
不是致富 ①与其舍掉，不如饿死
② 钱，酬谢吧
1、娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长。（中国谚语）
2、乌鸦认为自己的孩子最优秀。（英国谚语）
3、父母的美德是儿女最大的财富。（法国谚语）
4、父恩比山高，母恩比水深。（日本谚语）
5、据说爱是下倾的，父母对子女的爱远胜于子女对父母的爱。（墨尔）
6、乌鸦认为自己的孩子最优秀。（英国谚语）
7、母亲的心是儿女的天堂。（柯罗里）
8、造化把一切安排得那么美妙，婴儿一到了这个世界上来，就发现有一位母亲随时爱顾他。（米西兰）
9、母亲是孩子未来命运的创造者。（塞尚）
10、母亲是孩子最好的教师，她给孩子的教育比所有的学校教育加起来还多。（克鲁普斯卡娅）
11、母亲的心是儿女的教室。（比彻）
12、母亲有如光辉灿烂的朝阳。
13、谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊）
14、父母的美德是子女最大的财富。（法国谚语）
15、父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯洁的、美好的感情。（加莉娜）
16、岁月给母亲忧愁，但未使她的爱减去 半分。（华兹华丝）
母亲写给宝贝的一条短信
抢救人员发现她的时候，她已经不幸去世了，是被垮塌下来的房子压死的。透过那一堆废墟的间隙可以看到她遇难的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压得变形了。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认她已经去世，但很快，救援队长有了新的发现。他费力地把手伸进女人的身子底下摸索，“有个孩子，还活着！”
经过一番努力，人们小心地把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面赫然躺着一个孩子。孩子被包在一条红色带黄花的小被子里，大概有三四个月大，因为母亲身体的庇护，他毫发未伤，抱出来的时候，还安静地睡着。随行的医生过来解开孩子的被子准备做检查，突然发现有一部手机塞在被子里，医生下意识地看了一下手机屏幕，发现屏幕上是这样一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”
符婵娟
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