《理想》 教案教学设计(人教版七年级上册)

发布时间:2017-11-18 编辑:互联网 手机版

目标

方法

手段 教学目标:

1、 有感情地朗读,体会其形象化的语言。

2、 联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。

3、树立理想,并为之奋斗。

教学方法:讲授法。

教学手段:多媒体。

重点

难点 教学重点:

1、朗读训练。

2、理解诗歌的主旨。

3、赏析诗歌的语言。

教学难点:理解诗歌的主旨。赏析诗歌的语言。

教学过程与

内容 第一课时:

1、先叫学生标出段数,12段。(2分钟)

2、检查预习作业。(10分钟)

“拿出堂上练习本”请3位同学上黑板注音,加分,并要求其他学生在课文找出并注音。翻到第29页,把生字朗读一遍。

3、 听课文录音。要求:认真听,注意语调。(5分钟)

4、 先端正坐姿。学生朗读课文,先读1-3段。(3分钟)

5、 串讲1-3段(15分钟):

来,同学们,跟着老师一起来梳理1-3段的意思。教师先读一遍第一段,“这里运用了修辞手法了吗?什么修辞手法?分别把理想比作什么?”然后板书。

板书:另附纸。

第二段,同学们先读一遍。同学们注意一下第一和第二句、第三和第四句有什么特点?“是不是前面一句的“温饱”是后面一句的开头呀?有同学知道

这是什么修辞手法吗?” 然后板书。

第三段,同学们先读一遍。“这里运用了什么修辞手法?分别把理想比作什么?” 

放映第四页幻灯片。“1-3段分别用什么形象比喻理想?”

布置作业:

1、 星期五布置的预习作业,没有完成的同学回去完成;完成的同学可以补充一下作业,使作业更加完整。

2、 练习册、抄生字。

第二课时:

1、 回顾板书内容。(2分钟)

2、 学生朗读4-7段。(3分钟)

3、 串讲4-7段。(12分钟)

第四段:“这里运用了什么修辞手法?分别把理想比作什么?”解析一下后两句。(但是理想有时候是海天相接的那条弯弯的线,我们只能远远地看见,而靠近不了,这里不是说理想不能实现,而是说理想在短时间内难以实现。理想的实现,往往要经历多次挫折和失败,或者不像预期那样切近。)然后板书。

第五段:“这里运用了什么修辞手法?”板书。

第六段:“这里运用了什么修辞手法?”板书。“最后两句怎么理解?好,我们看完第七段再来分析。”

第七段:“这里运用了什么修辞手法?”板书。“好,回到刚才那个问题,获得是什么?收获是什么?”播幻灯片第5页。

4、 串讲8-11段。(10分钟)

第八段:“前2句,在理想实现的过程中,会遇到很多困难和不幸,但是理想的信念又使这些不幸者重新找到希望和出路。大写的人是指什么?是指伟大的人。所以这里说了理想可以让平凡的人变得伟大。”然后板书。

第九段:“这里运用了什么修辞手法?理想让罪人、浪子重新做人。”板书。

第10、11段:学生先朗读一遍。“理想有可能被玷污、人们甚至会失去理想。失去理想之后,英雄会退化成庸人,庸人失去理想之后只能一辈子忙忙碌碌、平平淡淡又无所作为。所以这2段告诫人们要坚守理想。”板书。

5、 串讲12段。(5分钟)

先朗读一遍“一二句说明了今天的理想之花,就是明天的甜果;今天的理想之芽,就是明天的浓阴。也就是说人们树立了理想,并为之奋斗,最终理想会变成美好的现实。最后2句描写了光辉的前景,鼓励我们树立理想,并为理想而奋斗。”

6、 放映第6张幻灯片。(5分钟)

“同学们在第一段的末尾写上分段符号,如此类推。”“抄完笔记,请听老师说一说老师的理想,老师在高中一年级的时候,大概是06年的时候就确立了当老师的理想,我凭着这个理想,考上了大学。我认为教师就是我梦寐以求的职业。现在老师也在努力地当好一个老师。这就是老师理想的故事。心里一直想着这个目标,并做出符合这个目标的行为,你的理想最终会实现的。”

布置作业:

1、 练习册  2、预习第七课《短文两篇》,抄生字,抄课文注释的四字词语及解析。3、收堂上练习本。

若时间有多,就讲堂上练习本上的三、四题。放映幻灯片。或放映幻灯片第七页(比较阅读)。

 

余晓

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